Hogyan lehet fejleszteni a tanítási módszerek
Fejleszteni a saját képzési technikák igényel speciális ismereteket egy adott területen. Egy tapasztalt tanár, ez a probléma is képes. De a módszerek fejlesztése kell kezelni több, mint komoly, hogy elkerüljék a hibákat.
Technika - egy sor olyan intézkedést, technikák, formák, tanár munkamódszereit. Ez olyasmi, amit kell alapulnia tanár az órákon. A legtöbb oktatási intézményben tanárok kész technikákat. Fejlődő őket, mint a tanárok, de erre van egy speciális osztály az Oktatási Minisztérium.
Fejlesztése a tanítási módszereket egy adott téma - egy meglehetősen nehéz feladat. Ahhoz, hogy megbirkózzon vele, egy embernek szüksége van egy bizonyos tapasztalat és tudás. Általános szabály, hogy a fejlesztési technikák lehetővé teszik a tanárok a tapasztalat. De, ha szükséges, akkor vegyenek részt a fejlődés minden tanár. Következő, akkor be kell küldenie saját képzési programot, és igazítsa azt egyesek, akik részt vesznek az értékelési technikák. A Különleges Bizottság jóváhagyhatja az új megközelítés a képzés, vagy éppen ellenkezőleg, kritizálni, megállapítva, hogy számos hátránya van.
Az első dolog, hogy fontolja meg, amikor létrehozza a saját képzési technikák - a kijelölt célt. Ebben az esetben ez rendkívül fontos. Célok lehet beállítani. Például kidolgozott egy módszert a tanítás a gyermekek rajz, a tanár célja, hogy ne csak megtanulják, hogy dolgozzon, hanem hogy dolgozzon képzelet, gondolkodás, kemény munka. Minden lecke, a cél külön feltüntetve. Ha a célok biztos, hogy jelezze a gyermekek korát, akik számára a program célja.
Miután a fő célkitűzéseket fog szerepelni, a tanár kell írnia részletesen a kihívásokra előtt a tanulmányi program. Például egy rajztanár, kidolgozott egy módszert a tanítás a témája a gyermekek 6-7 éves, jelezheti az ilyen problémák, a gyermek megtanulja a helyes megtartása a kefe orientáció a színpaletta, festékek együtt megfelelően alkalmazott stroke papíron.
Továbbá, a fejlesztés a saját képzési rendszer, válassza ki a elveket, a tanár. Ez az elv lehet szekvencia független elve, a világosság, az elv figyelembe véve az egyedi jellemzőit, és így tovább.
Amikor az épület alapjait saját módszert kell figyelembe venni a didaktikai, módszertani és pszichológiai elveket.
Minden tanár a technika fejlődésének joga van eldönteni, hogy fontos szerepet játszik a tanulási folyamatban. Például a fejlesztés a tanítási módszerek felhívni az lehet elvén alapuló autonómia elvét és a figyelembe véve az egyéni jellemzőit a gyermek. Creative osztályok a diákok meg kell örömet. Rajz fejleszti képzelőerejüket, így ebben az esetben nagyon fontos, hogy a tanuló a lehetőséget, hogy válasszon egy témát a kép vagy színárnyalat.
Ami a tanítás az egzakt tudományok, ebben az esetben egy nagyon fontos elv a fokozatos kialakulását a konkrét ismeretek és készségek. Anélkül, hogy a jó és a teljes asszimilációt az előző anyag nagyon nehéz felvenni további anyagot.
A legalapvetőbb része az új módszer kell a gyakorlati bázis. Ebben a részben a tanár részletesen ismertetni kell, hogyan kell órákat, ahol végeznek, hogy kinek kell csinálni. Ebben a részben a szükségességét, hogy részletesen, hogyan kell létrehozni a gyermekek bizonyos készségek, hogyan, hogy elérjék céljaikat.
Jellemzően a fejlesztő technikákat kell kezdeni a leírás a gyakorlati keretet az előkészítő szakasz. Az előkészítő szakasz kezdődhet a vizsgálat. Pedagógus lehetőségeket kínál a vizsgálatokat, amelyekkel felmérhető a tudás a gyermekek és tudásukat. Nagyon fontos, hogy a tanár, hogy összpontosítson a kezdeti szintű oktatás a diákok.
Ezután meg kell festeni a részletes óravázlatok. Ez talán a legfontosabb tágas módszer egy része. Írni egy tervet, meg kell tölteni egy csomó időt. Meg kell festeni részletesen, hogy pontosan hogyan kell lefolytatni órák, mit kell mondani, hogy mit kell tanítani. Ha az elején a tanulságok várhatóan edzés, az is szükséges, hogy részletesen.
A következő az, hogy leírja a szükséges eszközöket a tanulásra. Ha ez a rajz leckét, lehet papír, ecset, festékek, ceruzák. A tanulság a matematika szükséges tankönyvek, tollak, füzetek.
A módszertan kidolgozása szükséges, hogy leírja a munkaterületre. A fejlesztő jeleznie kell, mely területeken kell órákat. Ez lehet a dolgozó osztályok, vagy akár külső területeken. A magatartás zene órák, például szükség lehet egy zenei osztály. Azt is meg kell rámutatni, hogy szükség van a tanórán kívüli tevékenységek. Ez lehet egy utat a művészeti galéria vagy múzeum.
Amikor fejlődő saját képzési program fontos meghatározni, hogy mi a célközönség tervezték osztályok. Ez lehet jó, egyéni és csoportos órák.
Azt is meg kell, hogy mely keretek csupán a gyermekek szerint ezt a módszert. Például leckéket matematika vezethet csak egy bizonyos mértékig, a tanárképzésben. Ami a tanulságokat, ebben az esetben is szükség van, hogy jelezze a mértékben kész a tanár. A bonyolultabb az eljárás, az iskolázottabb ebben vagy abban a szóban forgó személy lehet kezdeni tanulni annak alapján.
Arra is szükség van, hogy azonosítsa a mértékét tanár részvételét a magatartása a leckét. Egy jól felépített képzési módszerek többnyire osztályok és a közvetlen részvétel a tanár, és az önfoglalkoztatás. Minél idősebb a diák, annál inkább képes önálló munkavégzésre.
Az ülés is részt harmadik féllel. Ez lehet a szülők, az idősebb diákok. Tanár, tanítási módszereket alkatrész, meg kell alaposan festeni a felelősségét minden egyes ember részt vesz a leckét. Azt is meg kell határozni, a módszereket ami egy kényelmes környezetet, amely elősegíti a tanulást.
A fejlett módszer alkalmazásához szükséges, hogy festeni a közbenső hitelesítési eljárások és korrekciós eljárások képzés esetén alulteljesítés. Például, lehet tesztek, felmérések, teszt, teszt. Junior iskolás felmérések végezhető formájában egy játék. Ha az e tanulmányok alapján megállapítható, hogy a gyerekek nem sajátítják el az anyagot, meg kell hogy további osztályokat. Továbbá, a tanár-fejlesztő lehet kérni, hogy a diákok egy további feladat a házat.
A fejlesztés a tanítási módszerek fontos előírni olyan ösztönző rendszert. Például a középiskolás ösztönzők szolgálhat egy jó pont. A fiatalabb osztályok akkor meghívja a diákok terjeszteni medál, kivágott karton. Aki felveszi a nagyobb számú érmet, akkor kiad egy ajánlást, vagy valamilyen más módon ösztönzik. A legtöbb modern tanár becsülje le ezt a program része, és nagyon hiú. A kutatások szerint a gyerekek sokkal valószínűbb, hogy megtanuljak valamit az jó jutalmazási rendszer. Úgy, mint a felnőttek, érezniük kell értékelni méltóságát.
Az utolsó rész a tanárképzés módszerei, a fejlesztő kell arról, hogy regisztrálja a várt eredményeket és értékelési módszerek, Javítás. Például a rajz technika képzés a várható eredmény lehet hogy a gyerekek képesek festeni néhány tárgy, tájképeket, kevert festékkel. A tanítási módszerek a matematika, ez lehet a képesség, hogy számoljon el 10, 20, összeadni, kivonni a fejedben, és így tovább. Ha a cél nem történt meg, akkor meg kell határozni, hogy pontosan hogyan lehet kijavítani.
Végül a tanár, akinél a módszer a tanítás egy adott témát kell jelölnie, ki tudja használni. Például, lehet, hogy a tanárok és a diákok a pedagógiai egyetemek, alkalmazottai körök, vagy akár a szülők, akik szeretnék, hogy dolgozzanak ki a gyermeket a szabadidejében.
A fejlődő technika nagyon fontos, hogy figyelembe vegyék a jelenlegi trendek az oktatásban. Más szóval, meg kell felelnie a legújabb követelményeknek. Ha ez lesz gyökeresen eltérő technikák, amelyek képzett abban a pillanatban, meg kell próbálnunk nagyon nehéz bizonyítani, hogy érdemes. Fontos, hogy az új program is nem plágiumai.
Miután a technika teljesen fejeződött be, a tanár is meghívja a kollégák, hogy megvitassák azt a kerek asztalnál. Talán a kollektív vita lesz képes azonosítani erősségeit és gyengeségeit a legteljesebb. Nem szabad, hogy a kritika a szíve. Ez építő kritika segít továbbfejleszteni. Figyelembe véve a leggyakoribb megjegyzéseket lehet szerkeszteni több saját módszertana, és ez tökéletes.
Továbbá a program lehet mutatni a bírósági szakértők. Ha Oktatási Bizottság meg fogja vizsgálni, hogy érdekes és figyelemre méltó, talán hamarosan a diákok egyes iskolák fogják képezni pontosan rajta.
Annak ellenére, hogy a nagyszámú meglévő technikák, néhány tanár gondolni, hogyan lehet fejleszteni a tanítási módszerek. Rendelkezik a szükséges ismeretekkel és tapasztalattal, ez elég lehet csinálni.