Becslése a hangképző

Becslése a hangképző. Kifejező beszéd gyermekeknél

Feltétlen reflexek. Ellenőrzött reflexek orális automatizmus: keresés, kézi orális, ormány, labiális, bukkális feltétlen mozgását.
Csuklós gép. Ott nyelv helyzetének a szájüregben, a lehetőséget a helyváltoztatással a cselekmény szopás, rágás. Ügyeljen arra, hogy a létezését és jellegét erőteljes mozgások a nyelv, az állam és a helyzet az ajkak, a mobilitás a lágy szájpadlás. Különös figyelmet szentel az állam az izomtónus nyelv, az ajkak. Határozza diszplasztikus változások a szerkezetben a csuklós szervek (gótikus szájpad, micrognathia, prognathia, rövid frenulum a nyelv, és így tovább. D.).

Voice választ. Becsült karakter sikoltozik, Gülen és gügyög. Megjegyzés milyen tényezők ösztönzik a hallási tevékenység, amely gátolja azt. Ügyeljen arra, hogy az intonáció és kommunikatív jellegének hang reakciókat.
Lélegzik. Felhívja a figyelmet a frekvenciáját a ritmus, légzési mintát, ott van a kapcsolat a belégzés és kilégzés az általános izomtónus változásokat. Légzés vizsgáltuk az álom egy éber állapotban, egyedül, a sírás és etetés.

Szopás, nyelés. Meg kell kideríteni, hogy a gyenge szopás és nyelés, nem az, hogy a gyermek tartja a tejet sokáig a szájban, de nincsenek fojtogató és szivárog belőlük a tej az orron keresztül, cyanosis során szopás. Fontos meghatározni cselekmények szinkronicitás szopás, légzési és nyelési.
Motor területeken. Ügyeljen arra, hogy a motor a gyermek fejlődésének (tartja a fejét, kiderül, hogy az oldalán, a jelenléte torticollis lehetősége ül, izgalmas játékokkal, súlyossága a kéz, amely kézzel érinti több, a betegség súlyosságától tónusos reflexek).

Gyakori pszichológiai reakciókat. Fontos, hogy értékelje a gyermek szellemi fejlődését, különösen az érzékszervi funkciók (látás, hallás), a fejlesztési kéz-szem koordináció, az érzelmi reakciók, különösen szerencsejáték tevékenységet és viselkedést. Feltárja emlékezet, a figyelem, a gnosztikus funkciók, az állam intelligencia.
Hatásos (touch) is. Vizsgált megértése Ralegh a beszélgetés a gyermeket, és ellene különleges képeket. Fontos, hogy értékelje a gyermek passzív szókincs, valamint meghatározza azt, hogy a gyermek megérti egyszerű mondatokat. A legegyszerűbb módszer tanulmányozása beszédértés - végrehajtás a gyermek számos verbális feladat. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy azonosítsa nem csak a megértése beszéd, hanem a fejlesztés szabályozási, támadható speech funkcióval. Annak értékelésekor ezt a feladatot fontos figyelembe venni, hogy a gyermek nem tudja végrehajtani az okok által kifejezett halláskárosodás, az elmaradottság lenyűgöző beszéd elsődleges megsértése kapcsolatot másokkal eredményeként organikus agyi károsodás, patoharakterologicheskih funkciók és a mentális zavarok. Ha a gyermek megfelelően teljesítő egyéni oktatás, a munka egyre bonyolultabb, és a gyermek meghívták csak két művelet meghatározott egyetlen mondatban.

Fontos, hogy vizsgálja meg, hogyan értik az egyes szavak és azok kapcsolatait egy mondatban. Egy vizsgálatban a kezdeti megértését nyelvtani formákat beszéd által használt speciálisan kiválasztott képeket. Bemutatása után a gyermek a feladatok és az eredmények értékelését mindig kell kezdeni a kor jellemzőit beszéd megértését.
Kifejező (motor) is. Ezek a funkciók azonosított beszélgetés során a gyermek. Ha egy gyermek malokontaktny, akkor kérje az anyja, hogy tartsa ezt a beszélgetést az orvos jelenlétében. Emellett gőgicsélés egyszerű téma és képek a tárgyról, és kérte, hogy mondják el, mit festett. Ebben a felmérésben, figyelni, hogy a hang kiejtése (hogy ez normális-e vagy sem kor), becslések szerint a teljes érthetőség beszédet, a tempó, sima, kifejező, az állam a szókincs és nyelvtan, valamint jellemzői szótagszerkezetében szó. Feladatok mindig kiszabott, figyelembe véve a gyermek életkorának és fejlettségi szintjének beszédében egészére.

Értékelése kommunikáció szintjét. Késleltetéssel beszéd fejlődés fontos szint meghatározásához obschediya gyermek másokkal útján gesztusok és arckifejezések. Ugyanakkor figyelni, hogy a gyermek megértése a kifejezés egy felnőtt, szimbolikus gesztusok. Ezután vizsgálja, hogyan használja gesztusok és arckifejezések utalni mások. Ha .rebenka van ez, meg kell találni arra, hogyan használja arckifejezéseket és gesztusokat a kísérője.