A téma a „termesztett növények
Téma: „A kulturális növények. mely részei
a növényeket eszünk. "
Didaktikus tanulság cél: a létrehozása megvalósításának feltételeit és a megértés, az új blokk oktatási információkat.
Típusa tanulság: az asszimiláció az új ismeretek.
A tartalom a feladat:
1. Ismerje meg a csoport gyümölcsöt és zöldséget, attól függően, hogy melyik része a növény egy személy eszik.
2. Folytatja a munkát a képességét, hogy a saját következtetéseit.
3. Ahhoz, hogy egy tudatos hozzáállás az egészségüket általában, és különösen - az egészséges táplálkozás.
Tanítási módszerek: problémás, részleges kutatási, kutatás.
Szervezeti formák kognitív tevékenység: frontális, gőz, csoportos, egyéni.
1.Uchebnik és munkafüzet "Mi és a világ" Class 2 (auth.).
2. Gyümölcs: kivi, őszibarack, ribizli, egres, szőlő. lecsepegtetjük.
3. értelmező szótár.
1. A szervezeti színpadon.
2. Nyilatkozat a téma és célja a leckét.
(A gyerekek olvasni egy történetet.)
- Arról, hogy mi lesz szó ma az órán? (Majd beszélünk, hogy mit lehet enni.)
3. frissítése tudás.
- Miért viszály ment egy medvét ember? Végtére is, a férfi megosztott meglehetősen - a felére. (Gyermek válaszokat.)
- Érdekes, és tudod, ellentétben egy medve, egy növény, amely lehet enni?
Meg tudod csinálni a munkát az. 144 a tankönyv? Milyen részei eszünk ezeket a növényeket?
(Fejes saláta, káposzta - a levelek egy cseresznye, őszibarack, paradicsom -. A gyümölcsök fehérrépa -. Root.)
4. Első felvételét az új ismereteket.
- Nézd meg a gyümölcsöt és a gyökér kép a következő oldalon. Mi a különbség a kettő között, és miért a gyökér a cukorrépa betakarító hívják?
(A forma cékla nagyon hasonlít az Apple Úgy hívják őt Roots. Gyökér és gyümölcs.)
- Nem értem, hogy mi a különbség a gyökere a gyümölcsöt? Forma?
(Valószínűleg Forma: hosszúkás gyökér, és növekszik a földön, és a gyümölcs kerek és a fán nő.
És most az Apple magvak, és a gyökér és gumós növények nem.)
- Ön úgynevezett fő jellemzője a gyümölcs - azt magok. Ahhoz, hogy ezen a ponton még visszatérünk. És most mondd meg, ami a növények a rajzon lásd a zöldségeket. És mi a gyümölcs.
(Zöldség - fejes saláta, paradicsom, káposzta, fehérrépa Gyümölcs -. Cseresznye őszibarack ..)
- Milyen következtetést lehet levonni, hogy egyen gyümölcsöt és zöldséget?
(Van gyümölcs csak gyümölcs zöldség - különböző növényi részek :. levelek, gyümölcsök, gyökerek, nedvdús szárral).
- És mi az a „bogyó”?
(Ez a ribizli, egres, málna, eper, cseresznye, meggy, szilva).
- Bravó! Mi ez a része a növény?
- Most vizsgáljuk meg az úgynevezett gyümölcs bogyó.
A csoport munkáját. Minden csoport választani kezelendő gyümölcsök ribizli, egres, szőlő, kivi, szilva. Beszéljétek. Összehasonlítás.
(A ribizli a cellulóz, gyümölcslé és magvak.
A egres pépet és magvak.
A szőlő cellulóz belül három csont, de lehet kisebb vagy nagyobb. Ott mag nélküli szőlő.
Az egyik nagy szilva kő.)
- Nézd meg a fele kiwi, őszibarack. (Figyelembe Kiwi kezében.) Kik voltak a gyümölcs húsát és a kis mag belsejében, mint a kiwi? (Gyermekek emelje fel a kezét.) Ezeket a gyümölcsöket az úgynevezett „bogyó”.
- Kinek van a gyümölcs, mint egy barack? (Jellemző a barack.) Ez egy jó nagy csont nutria? (Gyermekek emelje fel a kezét.) Az ilyen gyümölcsöt nevezzük csonthéjas gyümölcs.
- És most próbálja megfogalmazni a meghatározást.
(A gyümölcs bogyó - a gyümölcs, a lédús pépet tartalmazó magok.
A gyümölcs egy csonthéjas gyümölcs - a gyümölcs, amely egy kő körül szaftos cellulóz).
5. Az első vizsgálatnak megértést.
- Mik a zöldségeket, amelyek a gyümölcs bogyó.
(És lehet ez?)
- Vágjuk a paradicsomot. Mit látunk?
(Tomato - bogyó Wow.!)
- Találd találós: „Teljes a hlevets fehér bárány.” (Uborka).
(Kiderült, hogy az uborka is bogyó Sheep -. Ez a mag.)
- És itt egy másik rejtély, „jött hozzánk dinnye csíkos labda” (görögdinnye).
„Egy csomó görögdinnye terhelés
Cargo görögdinnye nem teher.
És az egész belsejét a teljes görögdinnye
Teljes a fekete nedves gyöngyöket. "
- Milyen fekete gyöngy? (Seeds eszközök, görögdinnye -. Egy hatalmas bogyó.)
6. Kezdeti konszolidáció.
- Most kövesse a munkafüzet feladat №64.
Írja le a nevét, zöldségek, osztva őket három csoportba, attól függően, mi része a zöldség eszünk. Minden csoport nevét.
Dolgozott párban, majd egy teszt.
(Az első csoport a „levelek”: káposzta második „gyümölcs” :. Paradicsom, tök harmadik „root” :. retek, cékla).
- Írja le a nevét a többi növényt. Hívja őket általánosító szó.
(A megmaradt növényeket, „gyümölcs”: körte, őszibarack, alma).
7. Probléma helyzetet.
- Mi édeskömény? Nézzük a szótárban.
(Gyermekek olvastam egy cikket a szótárban.)
- Mit eszünk kapor? (Juicy szárak és a levelek.)
- Melyik csoport helyezni kapor? (Első).
- Hogy helyesen elvégezte a feladatot. Lesz most már képes levonni a gyümölcsöt és zöldséget?
(Zöldségek termesztett konyhakerti és gyümölcs -. A kertben gyümölcs eszünk gyümölcsöt és zöldséget -. Különböző alkatrészek Zöldségek és gyümölcsök nagyon finom és egészséges személy, van egy csomó vitamin ..)
- Srácok egy osztályban a tanár azt kérdezte: „Hogy milyen növényfaj közé csalán?” És a diák azt mondta, „az ég.”
- Miért nevetsz? (Nincs ilyen jellegű, de ez nem elég.)
- A csalán hasznos? (Igen. Mert lehetséges levest főzni.)
- Egy másik kérdés a tanár megkérdezte: „Mi a növényeket?” A diák azt mondta: „A kulturális és durva.”
(Termesztett és vadon élő).
- Bravó! A mai lecke véget ért.
- Mit tanultál az osztályban?
- Mi emlékeznek, volt a legmeglepőbb?
- Milyen munkát okozott nehézséget?