a szülők számára

A szülők a jövő első osztályosok

Mi a különbség az új előírások a jelenlegi?

P rintsipialnoe különbség az új szabványok, hogy a cél nem anyagi és személyes eredményeket. Fontos, először is, a gyermek saját személyiségét, és tegyük a tanulási folyamat változik, hanem a mennyisége során szerzett ismeretek képzés az iskolában.

Szövetségi oktatási szabvány - kombinációja három rendszer követelmények:

követelményeket a képződése;

követelményeket a szerkezet a fő oktatási programok (például, hogy az iskola építi oktatási tevékenység);

követelmények végrehajtására vonatkozó szabványos feltételek (személyi, pénzügyi, anyagi és technikai erőforrások, támogatási információk, és így tovább.).

meta-alany (fejlődését tanulmányozzuk az egyetemes tanulási tevékenységek (kognitív, szabályozási és kommunikáció), hogy biztosítsa az alapvető kompetenciák elsajátítását teszik ki az alapítvány, hogy megtanulják a készségek és fogalmak interdiszciplináris));

tárgya (hallgatók által elsajátítandó a tanulmány az iskolai téma szakértői kifejezetten az e tárgykörben tevékenységek megszerezni az új ismereteket, átalakulását és alkalmazását, valamint az alapvető rendszer elemeit tudományos ismeretek alapjául szolgáló modern tudományos világkép).

Ennek a legfőbb eredménye az oktatás javára az egyetemes elsajátítását egy sor olyan intézkedést, amely lehetővé teszi, hogy kialakítsa és megoldani a legfontosabb az életben és a szakmai problémák. Az oktatás az általános iskola az alapja, az alapja minden későbbi tanulás. Először is kialakítására vonatkozik univerzális oktatási tevékenységek (ACU). Mastering ACU biztosít a hallgatók számára lehetőséget, hogy önálló sikeres asszimiláció az új ismeretek és készségek alapján kialakulását képességek tanulni. Ezt a lehetőséget az a tény, hogy az ACU általánossá akció generál motiváció a tanulásra, és lehetővé teszi a diákok, hogy navigálni a különböző területeken a tudás. Eredmény kialakulását, előírt a standard eltérés. Base, szükséges szint leírt blokk „Graduate tanulni.”. Mivel képességeitől függően, érdekeit és igényeit tanulók mastering oktatási program túlmutatnak az alapvető ismeretek (a fejlesztési mélység, a széles lefedettség). meghatározott fokozott, míg a kiindulási szintje, eredmény, részben leírt tervezett eredmények végzős lesz a lehetőség, hogy megtanulják.”. Így minden diák választja magának azt a szintet eléréséhez. Személyes eredmények alapján a rendszer értékes kapcsolatok tanulók magukat, a többi tag az oktatási folyamat, az oktatási folyamatban, a tárgy a tudás, az eredmények oktatási tevékenységek.

Körülbelül minden iskolai tevékenységek célozták a megoldást az oktatási problémák, de csak a második generációs szabvány meghatározza az oktatás eredményességét: egyfajta polgári azonosságtudat, hazaszeretet, a tanulási motiváció, tudásvágy, a kommunikációs készség, egyfajta felelősséget döntéseikért és tetteikért, a tolerancia, és több több. A szabvány alapján a koncepció szellemi és erkölcsi fejlődését, az oktatás az egyes magyar állampolgár.

A második generációs szabvány meghatározza a „portré” az általános iskolai végzettséggel:

szerető népük, a föld és a szülőföldjüket;

tiszteletben tartása és fogadja az értékeket a család és a társadalom számára;

kíváncsi, aktív és érdekelt, hogy tudja a világ;

tulajdonában alapjait tanulás képessége, képes megszervezni saját tevékenységeiket;

készen arra, hogy önállóan, és felelősséget vállalnak tetteikért előtt a család és a társadalom;

barátságos, képes hallgatni, és hallja a másik felet, hogy igazolja álláspontját, hogy kifejezzék véleményüket;

betartják a szabályokat az egészséges és biztonságos a saját és mások életmód.

A szövetségi tevékenységek, amelyek a hallgató kell birkózni a legfiatalabb regisztrált állami oktatási színvonalat. Ez egy olyan tevékenység, nem csak a gyűjtemény néhány standard ismereteket definiált, mint a fő értéke a képzés. Akkor, amikor az információ mennyisége megduplázódik legalább ötévente fontos, hogy ne csak tudást, hogy az ember, és megtanítani neki, hogy megtanulják az új ismeretek, új tevékenységeket. Ez egy alapvető változás. Az órák, tanórán kívüli tevékenységek fejlesztésére összpontosítanak fajta gyerek tevékenység során az egyes tervezési, kutatási. A gyakorlati orientáció az órák, osztályok lehetővé teszik a tanárok feltételeinek megteremtése a formáció gyermekek független intézkedés kiválasztása, az eljárás az információk beszerzésével, az önuralom, az önbecsülés, együttműködési készség, stb

Mintegy ne újítása a második generációs szabványokat, amelyek látható lesz az összes résztvevő az oktatási folyamatban a megjelenése tanórán kívüli tevékenységek a tantervben. Ez adott heti tíz órát délután, azaz átlagosan két órát minden nap. Ezek az órák nem vonatkoznak a kötelező óraszám. Tanórán osztályok nem a folytatást, és az elmélyülő alapvető tartalmát oktatás. Ez az óra tanterv választás. Most minden gyermek a szüleivel képes lesz, hogy válasszon egy jó dolog: sport-és fitness órák, festés, zene, stb

A követelményeknek megfelelően a szövetségi állam oktatási standardok változó rendszer követelményeinek a nevelés eredménye változik, és az értékelési rendszer, a diákok teljesítményére. Független vizsgálat középpontjában az eredmények értékelése a tanulók oktatását az átmenetet a negyedik évfolyamon a következő lépés a tanulás.

Információk szülők GEF LEO:

Mi a szövetségi kormányzat szabványos iskolai oktatás?

Milyen követelményei vannak a felhozott új GEF LEO?

C tandart alátámasztására három csoport követelmények: követelmények eredményeit fejlődésének alapvető oktatási programok az alapfokú oktatás; követelmények az alapvető oktatási program alapfokú oktatás; követelmények végrehajtására vonatkozó alapvető oktatási programok elsődleges közoktatásban.

Mi különbözteti meg az új szabvány?

Mintegy megkülönböztető jellemzője az új szabvány aktív karakter, amivel a fő célja a fejlődés az egyes tanulók. Az oktatási rendszer felhagy a hagyományos fogalmát a tanulási eredmények szempontjából a tudás és készségek, a standard megfogalmazása jelzi az aktuális tevékenységeket, hogy a tanulók elsajátítsák az elemi oktatás végén. Követelmények a készítmény egy tanulási eredmények formájában személyes, metasubject és érdemi eredményeket.

H eotemlemoy alapvető része az új szabvány univerzális tanulási tevékenységek (ECU). Az ACU megérteni „általános tanulási készségek”, „a közös munkamódszerek”, „nadpredmetnye akció”, stb Az ECU egy külön program - a program kialakulásának egyetemes oktatási tevékenységek. Mindenféle ACU tartják keretében tartalmának konkrét tárgyak. A jelenléte a komplexum a fő program az oktatási program határozza meg az alapfokú oktatási tevékenység megközelítés az általános iskolai oktatásban. Fontos eleme az alkotó ECU jár alapfokú általános oktatás, biztosítva annak hatékonyságát orientáció fiatalabb diákok az információs és kommunikációs technológia (ICT) és megalakult a képességüket, hogy helyesen alkalmazzák (ICT kompetencia). A modern digitális eszközök és kommunikációs eszközök megjelölt legtermészetesebb módszer alkotó ACU rutin építeni „alakítása ICT kometentnosti versenyző.” A program megvalósításában kialakulásának ACU az általános iskolában - a legfontosabb cél az új oktatási követelmény végrehajtását.

Mi tanult az ICT?

Mi az oktatási környezetet?

Szükséges T információhoz és oktatási környezet (IC) szerves részét képezik a szabvány. EK irányelv lehetőséget biztosít a informatization a munka minden tanár és diák. IP-n keresztül u4chaschiesya hogy ellenőrzött hozzáférést az oktatási erőforrásokat és az internet, távoli kommunikációját, beleértve a munkaidő után. A szülőknek meg kell látni az IP minőségét gyermekek tanulási és tanárok értékelésére.

Mit kívüli tevékenységek, mik a jellemzői?