A hatás a környezet személyiség fejlesztése
3.3. A hatás a környezet személyiség fejlesztése
Szocializáció - egy folyamatos folyamatos az egész élet. Ez áll a szakaszok, amelyek mindegyike „specializálódott” bizonyos feladatokat, amelyek nélkül a következő lépés nem jött, hogy torz vagy gátolja. A hazai tudományos meghatározásának szakaszában (fázisok) szocializáció úgy vélik, hogy végezzük hatékonyabban dolgozik. Attól függően, hogy a munkához való hozzáállás utána kiadás szakasz:
- A munka tartalmazza a teljes időszak egy ember életében, mielőtt munkába. Ez a szakasz két részre van osztva, többé-kevésbé jól elkülöníthető periódusra: korai szocializáció időszakot öleli fel, a születéstől a hatálybalépését iskolába; fiatalok szocializációs - az iskolai, főiskolai, középiskolai;
- Munkások szakasz közötti időszakot fedi le az érettségi a személy;
- Pislyatrudova szakaszban történik az idősek miatt megszűnése aktív munkát.
Milyen tényezők a szocializáció és az identitás kialakulását? Tényezők szocializációs hívja ilyen körülmények között, milyen feltételek mellett jönnek létre szocializáció. A.V.Mudrik kiemelte a fő specializáció tényező, amely egyesíti őket négy csoportba:
- Megafaktory (mega - egy nagyon nagy, általános) - a tér, a bolygó, a világ, hogy kisebb vagy nagyobb mértékben más csoportok tényező befolyásolja a szocializációs minden lakója egy bolygó, vagy egy nagyon nagy testet az emberek a különböző országokban élő;
- Makrotényezők (makro - magas) - az ország, az etnikai csoport vállalat, az állam, amelyek befolyásolják a szocializáció során valamennyi lakos egyes országokban (ezt a hatást közvetítik tényezők más csoportok)
- Mezofaktory (mezo - „közepes köztes”) - a feltételek a szocializáció nagy embercsoportok alapján a helyszínen, és a fajta közösség, amelyben élnek (régió, falu, város, város) tartozó közönség különböző hálózatok tömegkommunikáció (rádió , TV, filmek, stb.) tartozó különböző szubkultúrák.
Microfactors fejlődését befolyásoló egyéni keresztül az úgynevezett szerek szocializáció, vagyis azok, közvetlen interakció, amely zajlik az életében. A különböző korú szakaszaiban összetétele különböző szerek. Ezért, figyelemmel az ilyen szülőket, hogy a gyermekek és a tizenévesek, a testvérek, rokonok, társaik, szomszédok, tanárok. Fiatalkorában vagy fiatalok, mint ügynökök a férj vagy a feleség, munkatársainkhoz, az iskola és a katonai szolgálat. Felnőttkorban, hozzáteszi a saját gyerekei, és az idősek és családjaik számára.
Újraértékelése a szerepe a közeg (Helvetius, Diderot, Owen) arra a következtetésre vezetett: ahhoz, hogy változtatni egy ember, meg kell változtatni a környezetet. De a környezet -, először is, az emberek, így egy ördögi kör. Megváltoztatni a környezetet, megváltoztatja az embereket. Azonban az ember nem egy passzív termék védelem, ez is hatással van a környezetre. Változó környezet, az emberek és ezáltal megfordítja magát.
Elismerés az egyes tevékenységek vezető tényező a fejlődés felveti a kérdést, céltudatos tevékenység és személyes önfejlesztés, ez a kérdés a folyamatos munka a maga, a saját lelki fejlődését. Önfejlesztés lehetővé szekvenciális feladatok összetettsége és az oktatás tartalmát, a kor és a végrehajtása az egyéni megközelítés, a formáció a hallgató kreatív egyéniség, a csoportos oktatás és stimuláló személyiségét annak továbbfejlesztését.
A karakter fejlődése az egyén, a szélessége, a mélység a fejlődés azonos feltételek mellett az oktatás és képzés elsősorban attól függ, a saját erejéből, honnan, hogy az energia és a hatékonyság, hogy nyilvánul meg a különböző tevékenységek, természetesen a megfelelő módosítást a természetes hajlamait. Azaz, sok esetben bemutatja a különbségeket a fejlődés az emberek, köztük diákok, akik élnek és nevelkedett, ugyanolyan feltételekkel és tapasztalt megközelítőleg azonos nevelő hatás.
Mind az elméleti és gyakorlati szempontból, mint egy érdekes kérdés: mi nagyobb hatással van az emberi fejlődésre - a környezetre vagy az öröklődés? Az egyértelmű válasz erre a kérdésre: nem. De például, egy angol pszichológus D. Shattlevort (I935) jutott erre a következtetésre a hatása a fő tényező a mentális fejlesztés: 64% -a mentális fejlődését örökletes tényezők figyelembe befolyása; 16% - a szintkülönbség családi környezetben; 3% - a különbség a gyermekek oktatását, a családban; 17% - a teljes faktorok (öröklődés interakció a környezettel).
Fejlődő minden ember külön-külön, és a „sors” befolyása az öröklődés és a környezet mindegyiknek megvan a saját [29. - Bk. 1,86].