Oktatási tartalom 1

Évezredek történetét a fejlesztési, az emberiség felhalmozódott hatalmas mennyiségű tudás. Belépve egy generáció kell mester, ez garantálja a progresszív progresszív civilizáció fejlődését. De a felhalmozott tudás, annyira, hogy még csak nem is gondol az alapos ismerete a személy. Ezért van egy probléma a választás és kiválasztása a legfontosabb, alapvető ismereteket és készségeket.

Általános alapjai kialakulását fenntartása modern oktatás humanizáció humanizálása, tétele, a differenciálódás, az integráció, célzott tulajdon használatát a világ és a nemzeti kultúra, a széles körben elterjedt az új információs technológiák, megalakult a kreatív ember a feltétele és következménye a magas minőségű, több eleme a tanulási folyamat. Reform folyamatok alapja az integráció az oktatási tartalom, az új modell kiálló az a típusú ember, hogy végre a személyes keresési szellemi, erkölcsi és lelki javulást.

Humanizálása (a latin humanitarys -. Kötelező fő) - ez az általános iránya az oktatás tartalmának a prioritási mastering a tudás és készség szükséges minden ember és minden ember, nem számít, hogy ki ő, vagy aki akar lenni. Milyen készségek szükségesek az egész? Közülük először említett natív nyelv, irodalom, történelem, helytörténet.

Humanizálása oktatási tartalom érhető el maximális kihasználása chelovekoformiruyuschih lehetőségeket nem csak humanitárius, hanem minden más tantárgyak.

Prioritás szerepet humanizálása a tartalom tartozik a nyelvi és irodalmi nevelés, esztétikai nevelés, chelovekovedcheskih tanfolyamok, amelyek lehetővé teszik a gyerekek jobban tudják magukat és a világot, hogy elsajátítsák a készségeket az önszerveződés és az önszabályozás a viselkedés.

Integráció - a folyamat és az eredmény kialakulását azonosításával fontos kapcsolatokat a viszonylag független részből áll, az egyes tantárgyak. Integrációs folyamatok kíséretében tudás szervezet, melynek célja - társulása területeken a tudás alkotva így, tömítés, összecsukható információkat. Az integráció is előfordulhat különböző szinteken: Intra - egyetlen tartalmi sorrendje a téma körül a fő mag és a kereszttantervi - módszerek vagy általános elvei kapcsolatos témákról.

A modern iskola integrált képzések, amelyek alapján felmerültek az integráció, a leginkább alkalmas a kialakulását az általános ismeretek, készségek, gondolkodásmód és cselekvés. Integrált során a hallgatók a rendszer zárt, kompakt tudás. Ő a legjobb egyéni eltérő tárgyakat alkotó holisztikus gondolkodás és a tudat. Mivel az integrált képzések tartalmaz ugyanolyan típusú egység (azaz. E. figyelemmel ugyanazok a törvények), akkor használja őket könnyebb formában általános munkamódszerek.

Céltudatos tulajdon használatát a világ és a nemzeti kultúra Noah igényel átszervezéséről iskola szempontjából kulturosozidatelnogo eljárás, ahol a tanulás kapcsolatos célokat szolgáló oktatási célok hazafi, egy állampolgár egy nagy ország.

Az új információs technológiák javítását célzó tudást, hogy tanítják az iskolában, mivel az új módszerek rendszerezése, szervezésére és nyújtására vonatkozó szinkron egyszerűsítsék a felfogás, megértés és a tanulás módszereinek javításával bemutatása, a dinamikus és vizuálisan alakú modellek, interaktív tevékenységek . A vezető szerepet ebben az új számítógépes eszközök.

A kreatív személyiség kialakulása - ez az eredménye a magas minőségű, több komponensű tartalom és a szervezett alapján a tanulási folyamatot.

Alapelvei képződése a karbantartási

Amelyek közül a legfontosabb a következő:

- sorozat, ami abból áll, programok tartalmának fejlesztése mentén emelkedő vonalat, ahol minden új ismereteket épít a korábbi és folyik ki belőle;

- a historizmus, ami azt jelenti, a reprodukciót tanfolyamoknak a történelmi fejlődés egy adott tudományág, a humán gyakorlatban lefedettség miatt, hogy tanulmányozza a problémát a tevékenység kiemelkedő tudósok

- rendszeres, magában véve a vizsgált ismeretek és készségek keletkezett a rendszerben az építési összes tanfolyamok és minden tartalom az iskolai oktatás mint rendszer belépő egymást, és a teljes rendszer az emberi kultúra;

- Mivel az élet, mint egy módja annak ellenőrzésére (ellenőrzés) hatékonyságát a vizsgált ismeretek és készségek, valamint kialakított egy univerzális eszköz erősítő iskolai gyakorlatban;

- megfelel a kor és képességeit a készültségi foka iskolásoknak, hogy ezt vagy azt a rendszer a tudás, készségek kifejlesztését javasolják; ha az anyag, hogy a diákok mester, túl könnyű, akkor a tudás, és a kognitív hatáskörök lassan növő, aránytalan képességeiket;

- a rendelkezésre álló, határozza meg a szerkezet a tantervek és programok, a bemutatási módja a tudományos ismeretek tankönyvek, valamint bevezették az eljárást, és az optimális hallgatói létszám tudományos fogalmak és kifejezések.

Állami Oktatási szabvány

Követelmények az oktatás tartalmának hazánkban határozza meg az általános célját képező emberi polgár ma és holnap társadalmának. Prioritás hirdette folyamatok nevelés és az oktatás a polgárok. A nemzeti oktatási rendszer javul, tekintettel a globális és a hazai tapasztalatok.

Vezetésével az állam valósul létrehozása és végrehajtása az állami oktatási szabvány. Állami szintű általános középfokú oktatás meghatározása a követelményeket az állam által az oktatás színvonala pályakezdők, és az állami garanciák ennek eléréséhez. Megfelelést az állami szabvány kötelező minden iskola az országban, függetlenül azok alárendeltség, típusai és tulajdoni formákat.

Az oktatási standardok két összetevője - invariáns (változatlan) magját alkotó, amely áttekintette és változások viszonylag ritkák, és változatossága - a gyors reagálást a nyilvánosság kéréseket. Ez a rész rendszeresen frissített és felülvizsgált. Normál Szerkezet: standard (alap) tantervében középiskolák, általános leírása állandó és változó összetevői tartalom, az állami követelmények szintjét általános oktatás a diákok.

Alapvető tananyag ad átfogó képet a kapcsolat a tartalom és az oktatási szakterületek az évek középiskolás és általános szerkezetét. Állami komponens változatlan része alapvető tervet, valamint a regionális (iskolai) komponens - Part változékonyság. Létrehozott értékesítési óra oktatás területén, az egyéni és csoportos órák, választható kurzusok és választani.

Állami követelmények szintje az általános oktatás tulajdonképpen egy meghatározott minimális számára egyenlő feltételeket az asszimiláció tartalmának képzésre - elsődleges, másodlagos és magas (teljes) iskola. Elérése ezeken a szinteken kellene jelzi a teljesítmény célokat. Adja meg a kritériumokat formájában tipikus problémák, szabványok felállítására megfelelőségértékelés az oktatás egyes diploma a szabvány követelményeinek.

Oktatási szabvány meghatározza az általános követelményeket a fejlesztési normatív dokumentumok az oktatás, a végrehajtás a tanítás - oktatási intézményekben. A fő célja a végrehajtási standard -, hogy megakadályozzák a csökkentés a képzettségi szintje a polgárok, azonos feltételeket teremtve az oktatás minden típusú oktatási intézmény, meg ugyanaz az összes vonatkozó követelmények ismeretek és készségek a diplomások. Oktatási szabvány - egyfajta garancia a magas szintű oktatás. Szabvány alapján a teljes, az egyenlő az összes diagnosztikai képzés, és a jövőben biztosítja a rá kiszabott végső tesztek minden diplomások középfokú oktatási intézmény, függetlenül a tulajdonosi és alárendeltség. Hagyja, iskolák szabadon választhatja meg a formák és módszerek tevékenység, versenyeznek egymással a legjobb oktatási szolgáltatások, de a készültségi foka a diplomások közül bármelyik nem lehet alacsonyabb, mint a követelmények által létrehozott kormányzati előírásoknak. Oktatási, mint bármely más termék, kell egy minőségi bizonyítványt.