Művészeti és esztétikai fejlődését preschoolers

Irina Viktorovna Ignatova
Művészeti és esztétikai fejlődését preschoolers

-esteticheskaya művészeti tevékenységek óvodások

Végrehajtás -esteticheskogo művészi fejlődés iránya óvodások a GEF.

Művészeti és esztétikai fejlődés magában foglalja a fejlődés előfeltétele az értékek és értelme a megértését és értelmezését műtárgyak (irodalom, zene, képzőművészet, természetes világ, a létesítmény az esztétikai kapcsolatban az őket körülvevő világot, amely egy alapvető ismereteket a művészetek, a zene felfogása, irodalmi folklór ;. ösztönzése empátia karakter műalkotások, végrehajtásának független alkotói tevékenysége a gyermekek (grafikai, design-fashion len, a zene, és mások.).

Ennek alapján a cél, a modernizációs folyamat az oktatási rendszer kíséri újragondolása hazai és külföldi oktatási elmélet és a gyakorlat, amikor megalakult a humanista jellegét kijelölését és leírás mechanizmusok átfogó, harmonikus személyiség fejlődésére. Tényleges irányát korszerűsítésére az oktatási rendszer -esteticheskoe művészeti oktatás az egyik legfontosabb eszköz a lelki, erkölcsi és kulturális fejlődését az egyén.

A „Concept kisgyermekkori nevelés,” megjegyzi, hogy „a művészet egyedülálló eszköze megalakult a legfontosabb szempont a szellemi élet - az érzelmi szféra, a kreatív gondolkodás, a művészi és kreatív képességeit.”

-esteticheskaya művészeti tevékenység - tevékenység kifejezetten gyermekek, amelyben a gyermek a legtöbb teljesen felfedik magukat, képességeiket, a tapasztalat a termék tevékenységük (rajzok, kézműves, egy szó, hogy észre magam, mint egy kreatív személy irányítja, hol a koncepció óvodai nevelés határozza egyértelműen .. a tanító kihívása a fejlődését a gyermekek kreativitását, akkor annyira szükséges az életben.

A fő hatásköre a tanár:

érzelmi jólét biztosítása révén:

- közvetlen kommunikáció minden gyermek;

- tiszteletben tartja minden gyermek, az ő érzéseit és igényeit.

A pszichológiai és pedagógiai tanulmányozta a specificitás és a fejlesztés a gyerekek kreativitását különböző termelő tevékenység (NA Vetlugina Z. N. Gracheva, R. Kazakova, LV Kompantseva T. Komarova, AA . Melik-Pashayev, L. A. Paramonova, NP Sakulina, KV Tarasova, B. M. Teplov, G. V. Uradovskih, EA Florina és mások. Megjegyzendő, hogy a művészi tevékenység -esteticheskaya miatt érzelmesség, ötletes telítettség érinti különösen hatékony a személyiség fejlődését. NA Vetlugina azonosítja ezt a tevékenységet egy „magán” a körzet és rarhii fő típusai gyermekek tevékenysége

By -esteticheskoy művészeti tevékenységek a következők:

• Az érzékelés az irodalom.

• A folyamat során a művészi tevékenység a gyermek kap elegendő lehetőséget az önkifejezésre, a nyilvánosságra hozatal javítása kreativitás

• sajátossága -esteticheskoy művészeti tevékenység, hogy a címzettje a teljes emberi személy.

-esteticheskaya művészeti tevékenység végezhető eredményesen, ha:

- A szoros kapcsolatot a szakterületen.

- Egyedi és differenciáltabb a gyerekeknek.

- A kapcsolat a tanulás és a kreativitás a tényező a kialakulását az alkotó ember.

- A gyermekek fejlődése azt jelenti, hogy van, hogy a művészi kifejezés.

- Az integráció a különböző művészeti ágak és a különböző típusú művészeti -Interested művészeti tevékenységek a gyermekek számára.

- Készítsen esztétikai fejlesztőkörnyezet.

Tanulási célkitűzések az első és a második legfiatalabb csoport

• Készüljön fel a megítélése műtárgyak;

• Készítsük el a gyerekeket, hogy látogassa meg a színház;

• csatlakozik a dekoratív munkát;

• Az integrált fejlesztése énektudásuk;

• Megismertetni a három zenei műfajok;

• érdeklődés a folyamat rajz olyan tevékenység, amely megadja az eredményt;

• bemutatni rajzeszköz (ceruzák, festékek), valamint az azokat alkalmazó módszereket;

• tanítani megértése felnőtt minta, mint egy tárgy képét;

Tanulási célkitűzések a középső csoport:

• gyermekek kapcsolódnak ahhoz a felfogáshoz, művészeti, fejlesztése érdeke azt;

• Ismerkedjen gyermekek a foglalkozások, festő. zeneszerző;

• Bemutatni az architektúra;

• Biztonságos ismeretek a könyv, könyv illusztrációja;

• folyamatos fejlesztése iránt érdeklődő grafikus tevékenység;

• Fejleszteni ábrázolását gyerekeknek a művészet;

• Továbbra is fejleszteni érdeklődést modellezés;

• Ismerjék dalszövegek a zene, a tánc mozog végre, játék hangszerek.

Tanulási célok az idősebb csoportban

• Tanulási válasszuk, hívás csoport típusú műalkotások;

• Ismerkedjen a zenei műfajokat és a képzőművészet;

• Bemutatni a műalkotások;

• Hozd a fogalmak „népművészet”. „Műfajok népművészet”;

• Fejleszteni esztétikai felfogás, a tanulás, hogy gondolkodjunk a szépség, a világ, hogy javítsa a vizuális képességek és készségek

• További létrehozni narratív készítmények;

• Továbbra is bevezetni kézműves;

• Ismerje a sajátossága művészeti anyagok.

Tanulási célkitűzések az előkészítő csoport

• képezik az alapját a művészi kultúra;

• Fejleszteni művészi felfogása műtárgyak;

• Bemutatni a sajátosságait templomi építészet;

• Készítsen egyéni és kollektív rajzok készítmények témákat körülvevő élet és irodalmi művek;

• Készítsen dekoratív kompozíciók módon Nalepa és domborműves;

• Határozza meg a műfaj az elvégzett munka és a szerszám, ami végre;

• Sing, egyénileg és közösen, együtt anélkül, hogy neki;

Végére óvodai nevelés (7 év):

• a gyermek fejlődött képzelet. amely megvalósul a különböző tevékenységek,

• a gyermek elég jó orális nyelv, kifejezhetik gondolataikat és vágyaikat, tudja használni, hogy kifejezzék gondolataikat, érzések és vágyak, az építési megnyilatkozás kommunikatív helyzetben lehet kiosztani hangokat szavakkal, a gyermeket a feltétele az írásbeliség;

• a gyermek kifejlesztett egy nagy és finom motoros készségek; ez agilis, kemény, van egy nagy mozgás, szabályozzák azok mozgását és szabályozása;

Mindezek a tulajdonságok elengedhetetlen feltétele az átmenetet a következő szintre az általános iskolai oktatás, hogy sikeresen alkalmazkodott az életfeltételek az oktatási szervezet és a követelmények az oktatási tevékenység; mértékének tényleges fejlődése ezeket a jellemzőket, és a gyermek képes gyakorolni azokat idején az átmenet a következő szint az oktatás nagy mértékben függhet a különböző gyermekek különbségek miatt életkörülmények és az egyén jellemzőit az egyes gyermek

A siker a művészi tevékenység -esteticheskoy meghatározni a szenvedély és a képesség, a gyermekek szabadon használni a megszerzett tudást és készségeket az üzletmenetben, és segítenek megtalálni eredeti megoldásokat a feladatokat. Gyermekek folyamatosan fejlődik kreatív. rugalmas gondolkodás, a fantázia és a képzelet. Creative kutatás egy adott tevékenységet vezet pozitív eredményeket.

Célok szakaszában befejezése óvodai nevelés:

- gyermek mesterek alapvető kulturális módok tevékenység, amely bemutatja a kezdeményezést, és az autonómia különböző tevékenységek - a játék, a kommunikáció, a kognitív kutatás, a tervezés, művészeti és egyéb tevékenységek -esteticheskoy ;.

- A gyermek fejlődött képzelet. amely megvalósul a különböző tevékenységek.

Program célok alapjainak folyamatos óvodai és általános iskolai oktatás. Figyelemmel a követelményeknek a feltételek a program végrehajtásának a jelenlegi célok sugallják kialakulását óvodások előfeltételek oktatási tevékenység fokának óvodai nevelés.

2. Oktatási törvény Magyarországon.

6. A koncepció az óvodai nevelés.

7. A standard szabályzat az iskola előtti oktatási intézmény.

Tanácsok szülőknek „elmélet és a technológia a gyermekek grafikai tevékenység” Tanácsok szülőknek ELSŐ fiatalabb csoport elmélet és a technológia a gyermekek vizuális aktivitás art-esztétikai fejlődés.

Feltételeinek megteremtése összhangban GEF az integráció a különböző gyermekek kreatív tevékenység olyan feltételek megteremtését, összhangban GEF az integráció a különböző típusú gyerekek kreatív tevékenység 2 csúszda. A szabvány a következőket.