Kapcsolódó cikk szakmai készség a tanár, ingyenesen letölthető, szociális munkások hálózat

Érettségi után a tanárok és tanárképző intézet bal fal, a tanár nem azonnal lesz egy profi. Szakmai tanárképzés továbbra is az egész időszak az oktatói tevékenység. Az egyik szükséges feltételek kialakítása kreatív képességeit a tanár, az egyéni tanítási tapasztalat egy folyamatos szakmai képzés.

A formáció a tanár, mint egy profi különleges helyet foglal el oktatási tevékenységet, hogy képezzük magunkat.

XXI században. - ez a kor a technológia, és átalakítja azt diktálja a saját követelmények, szabályok, módszerek és munkaformák a fiatalabb generáció. És annak érdekében, hogy lépést tartsanak a korral, akkor csak meg kell képezzük magunkat. Hogy fokozzák a tudás a tanfolyamokat, akkor szert sok elméleti tudás.

Szakmai készségek gyakran tekintik a legfontosabb szakmai minősége a tanár személyisége.

Az egyik legfontosabb kritériuma a szakmai ismeretek a modern pedagógia eredményességét a tanári munka tekinthető abban nyilvánul meg abszolút teljesítmény iskolás és ugyanaz (száz százalék), hogy érdekli a téma, azaz tanár - mester, ha tudja, hogy tanítani a gyerekek kivétel nélkül. Tanár szakmai legnyilvánvalóbb a jó eredmények a diákok, amely akkor tekinthető nem akarta, aki nem tud, nem képes megtanulni.

Fontos megjegyezni, hogy a professzionális minőségű, tanárok önbizalmát. Jellemzően, a diákok és a tanárok kezdik ezt a minőséget megfelelően nem rendelkeznek. A bizalom hiánya gyakran ered szakmaiság hiánya, az alacsony szintű szakértelem, a félelem, nem lenne a kívánt módon. Ha figyelembe vesszük a fejlesztési stratégia minősége (biztosítás) a hallgató a magas önbecsülés, a sorozat lesz, mint ez: az elején - a megállapítás a kellemetlen tényező, rögzítése a fejében az állam a félénkség és a merevség során pedagógiai párbeszédet; a továbbiakban - a meghatározás érzelmi viszonyban volt vele, az ő tapasztalata, mint kellemetlen.

Csakúgy, mint a személyiség a tanár a hagyományos oktatási rendszer tekinthető úgy, hogy a felkészülés a leckét, az érintett tanár megtalálni a leghatékonyabb lehetőségek bemutatására, új anyagok és a kísérő narratív világosság.

Annak érdekében, hogy lefordítani információt tudássá, a tanár „erő” a diákok, hogy nem elég mennyiség önállóan dolgozni mind az osztályteremben, és otthon, ellenőrzi és értékeli annak hatékonyságát. Utolsó elérni, hogy a diákok megtanulják az új anyag, de van egy blokk negatív pszichológiai következményeket. tanár erők elhagyják leküzdése vonakodás gyermekek megtanulják. Munka nehéz lesz, néha túlmunka.

Ezért fontos mutatója a szakmai színvonal, a tanár, hogy dolgozzon ki a kreatív adottságok, kreatív személyiség, a képesség, hogy nem csak egy előadóművész, mint az érintettek. Tanulmányok közös jellemzőik a tanárok, hogy kreatív személyiség tulajdonságait, azt mutatják, hogy egyesül érdeke az emberek, szeretik nézni mások észre a különleges képességek, jellemzi őket szélessége érdekeit. Nekik van egy valódi érdeklődés oktatási tevékenységet, építeni munkájuk alapján a sajátosságait a gyermekek, és nem csak a program követelményeinek. Kialakulása kreatív egyéniség a tanár - egy hosszadalmas folyamat, amely megköveteli a képességét, hogy saját cselekvési hogy megtalálják a módját, hogy befolyásolja a gyermekek viselkedését, hogy felelős az eredmények a képzés és oktatás.

Tanár - szakmai - ez a kérdés még mindig zavaros gyermekek és szüleik, valamint a jó oktatás az egyik legfontosabb szellemi értékeket a modern társadalomban.