Fejlesztési tényezőként az egyén szerepe az öröklődés, a befolyása a környezetvédelem, az oktatás és a fejlesztés a tevékenység

- Ez kreatív. emberi tevékenység révén valósul: a munka, a kommunikáció, a tudás, a játék. Mindenféle tevékenység a személy megfelelően jár el a tervet, hogy előre van a fejében;

- lény, amely termel karakterek (a legfontosabb jelképe a szó).

Személyiség - a felső ember. Az ember, mint személy, az alábbiak jellemzik:

- fejlesztése önismeret, ami az alapja a kialakulását a szellemi tevékenység és a személyes önállóságot ítéletek és cselekedetek, és elsősorban önismeret, önfejlesztés és a keresési az élet értelmét;

- tevékenység - a vágy, hogy menjen hátra az oltárokat megvalósult lehetőségeket, túl a szerepét előírásokat; kibővíteni a tevékenységet;

- jelenlétében „énkép” - az emberi hitrendszer magukról valódi, előreláthatólag, jelenleg egy ideális, amelyek egységét és identitását személye és megtalálható az önbecsülés, az önbecsülés, a szint követelések stb.;

- képességek, tulajdonságok és adottságok, amely sikeres elvégzése bizonyos tevékenységek;

- karakter, amely egy sor emberi stabil egyedi jellemzőinek, okainak jellemző rá viselkedés és érzelmi válaszokat.

- a téma a közös tevékenység és kommunikáció;

- céltárgy és a téma az oktatás és önképzés.

Akkor beszéljünk a fizikai, biokémiai és szomatikus egyéniség.

Testmagasság, a testsúly, csontok szilárdsága, a teljesítmény és a sebesség izomösszehúzódás, a vérnyomás, a hely, a súlypont, a kötet a tüdő - ezek a funkciók egymáshoz egymással és változás változásához vezet egy másik.

Ezek a paraméterek elkerülhetetlenül hatással lesz a munkát más szinteken: · A nagy testtömeg, szorosan kapcsolódik a biokémiai változások és a változások a hormonális rendszert. Ez hatással lehet a vonzó egy személy, és ennek következtében megváltozásához vezet az ő kapcsolatait más ember, ami viszont okozhat változást a természetben, stb

Nagy test méretének növekedését, illetve ne okozzon többletköltséget az élelmiszer, ruházat, lábbeli, amely megköveteli a sok jövedelem, és hatással lehet a választott szakma, munka utáni, stb

Azokra a sajátos minták biokémiai folyamatok, az egyedi fehérje szerkezetét minden testet, a szerkezeti jellemzők minden típusú szöveti bizonyított speciális biokémiai kutatás.

Ez a személyiség típus nagyon stabil, és változik a kis egész élet. Köztudott, hogy egy idegen fehérje elutasította a szervezetben, és minden biokémiai eltolódás okozta mesterségesen vezet számos, gyakran nagyon negatív következményekkel jár.

Természetes változások, például átrendeződéssel metabolizmus közben pubertás, a terhesség, öregedés, stb Ez történik ellenőrzése alatt a genetikai tényezők és elkerülhetetlenül több hatás minden szintjén integrált egyéniségnek, beleértve a stabil és változó kis hatása alatt más szinten, mint temperamentum.

Ez a réteg felelős összefüggő funkciók a különböző szervek, valamint ezek integrálása a teljes szervezetet. Egyértelmű, hogy alulműködése, például a májban és a tüdőben, ami számos változást működését más szervek hiányában is súlyos patológia m. E. testi betegség.

Leginkább az azonosság kapcsolódik az előző kettő, hanem egy könnyen nyomon követni a kapcsolatokat az összes többi szinten.

Például, a fizikai egészség és szépség egy személy befolyásolja a fejlődését a személyiség, de nem közvetlenül, hanem a kapcsolat által kötött vagy nem tud belépni egy személy másokkal, azokon keresztül tevékenységi formák, amelyek rendelkezésre állhatnak, vagy nem érhető el vele.

Nézzük részletesen a tényezőket, amelyek befolyásolják a fejlesztés az emberi személyiség.

A szerepe az öröklődés a fejlesztés az emberi személyiség.

Kevesebb öröklés jelentette játszik az utód biológiai hasonlóság a szülőkkel.

Nasledstvennost- humán genetikai program, amely meghatározza a genotípus.

Örökletes humán fejlesztési programok közé determinisztikus és egy változó része, meghatározza, hogy közös az, ami emberré tesz bennünket, és valami különleges, ami az emberek annyira különbözik egymástól.

1. A determinisztikus része örökletes program biztosítja, mindenekelőtt a folytatása az emberi faj és az emberi faj, mint a képviselője a hozzávaló az emberi faj, köztük a hozzávaló beszéd, a két lábon járás, munka, gondolkodás.

2. A szülők a gyermekek továbbítjuk külső jelei: a különböző fizikai jellemzők, az Alkotmány, a hajszín, a szem és a bőr.

3. Szigorúan genetikailag programozott kombinációja különböző fehérjéket a szervezetben, azonosított vércsoportok, Rh faktor.

4. Örökletes karakter van vér betegség (hemofília), diabetes mellitus. Néhány endokrin rendellenességek - törpeség.

5. öröklött tulajdonságok is jellemzők, az idegrendszer, amely hozzájárul a karakter, különösen a mentális folyamatokat.

6. öröklik a hozzávaló különböző tevékenységek.

A különbség a fajta magasabb idegi aktivitás, a változó csak az áramlás a gondolati folyamatok, de nem határozza meg a minőségét és szintjét a szellemi tevékenység is. De a tanárok és pszichológusok elismerik, hogy lehetnek kedvezőtlen fejlesztésére a szellemi képességek, az öröklődés. Negatív hajlam létre, például lassú agysejtek gyermekek alkoholisták, megtört a genetikai szerkezete kábítószerfüggők, az örökös elmebetegség.

A nyugati pedagógia uralja az állítást, hogy az erkölcsi tulajdonságokat egy személy biológiailag kondicionált. Emberek születnek, jó vagy rossz, becsületes vagy hamis, az emberi természet adott harciasság, agresszió, kegyetlenség, kapzsiság (Montessori, C. Lorenz, Erich Fromm, A. Micherlik et al.).

A hatás a környezet személyiség fejlődését.

Tény, amelynek értelmében a fejlesztés a személy, az úgynevezett környezetet. A fejlesztés az emberi személyiség befolyásolja a természeti és földrajzi környezet, makro környezet - társadalom összessége megnyilvánulása, a mikro - környezet - közel az emberi környezetben. Absztrakt környezet nem történik meg. Ez az az állapot, a konkrét körülmények, az emberi élet, a család, az iskola, a barátok. Természetesen az ember elér egy magasabb fejlettségi szintet, ahol a közeli és távoli környék kínál ez a legkedvezőbb feltételeket.

Egy hatalmas hatást gyakorol az emberi fejlődés gyermekkorban egy otthoni környezetben.

Az oktatás szerepe a személyiség fejlődésére.

Hatása az öröklődés és a környezet igazítani nevelést. Szülői - a fő erő képes arra, hogy a nyilvánosság teljes személyiség.

A hatékonysága oktatási hatása van a középpontban, rendszeres és szakszerű felügyelet mellett. Mik a fajta befolyás oktatás és mechanizmusok befolyásolják a gyermek?

Rendező - tevékenységének középpontjában az adott gyermek vagy bizonyos személyes tulajdonságok a diákok, tetteikért. Direkt - megnyilvánulása a tanár az ő pozícióját, és az ehhez kapcsolódó követelményeket ucheniku.Kosvennoe - hatást gyakorol a környezetre.

Mechanizmusai befolyásolja a gyermek:

A folyamat során az oktatás, a négy alapvető mechanizmusai expozíció:

1. Hit - logikusan indokolt hatással a körét racionális tudat a diákok. Hozza létre, erősítik vagy megváltozott a hozzáállás, értékelések, berendezések.

2. Javaslat - milyen hatással van a tudat a diák.

3. Fertőzés - öntudatlan alárendelése tanulók csoportja az érzelmi hatása a pedagógus.

Fertőzés végezzük átadása révén a mentális hozzáállás.

4. példa - intézkedéseket, amelyek utánozzák. Action példaként semmit.

Emlékeznünk kell arra, hogy a gyengeség oktatás, hogy végzett az emberi tudat és erőfeszítést igényel a részéről, míg az öröklődés és a környezet öntudatlanul és tudat. Oktatási érhet sokat, de nem tudja megváltoztatni a személy teljesen. Az emberek sorsát teszi a különböző hozzájárul az oktatás - a nagyon kicsi ahhoz, hogy a lehető legnagyobb.

Ha egy tanár akar emelni a gyermeket, akkor hozd tevékenység, amely javítja a gyermek környezetében. Ha a gyermek az ilyen tevékenységek nem kerül megrendezésre, az oktatási és a pozitív értelemben vett nem.

Elismerés az egyes tevékenységek vezető tényező a fejlődés felveti a kérdést, céltudatos tevékenység, önazonosság, azaz folyamatos munka a maga, a saját lelki növekedés. Az identitás az objektum az oktatás az, hogy bemegy az alany állapotát.

A téma - egy személy, a tevékenységek, amelyekre jellemző a négy minőségi jellemzői:

Megoldása egy bizonyos pedagógiai feladat, a tanár arra ösztönzi a diákokat, hogy egy adott tevékenységgel, vagy megakadályozza a nem kívánt műveleteket. Ahhoz, hogy a diákok kezdett a saját tevékenységét, ez a hatás meg kell valósítani őket, átalakul egy belső inger, az indíték aktivitást.

Egy bizonyos fejlődési szakaszában az egyén, a szellemi képességek és a társadalmi tudatosság a személy kezdi megérteni nem csak az ő céljait, hanem a cél a saját oktatás. Kezdi kezelésére magát, mint egy tárgy az oktatás. Az olyan új, erős megkülönböztető személyiség fejlesztés tényező maga az ember válik tanár.

Self - tudatos és szisztematikus emberi tevékenység, amelynek célja az önfejlesztés és a kialakulását az alapvető kultúra az egyén.

Ezért a globális pedagógia egyre inkább a tanuló a tevékenységek jellegét belső aktivitás van látva a szükséges ösztönök és ösztönzést az önálló fejlesztés és oktatás - objektív és szubjektív folyamat önfejlesztés és önképzést a gyermek személyiségének a rendszerben a szervezett és spontán interakciók és kapcsolatok. Beszélünk tárgya a természetes aktivitás az egyén, ami képződik hatása alatt igények, ösztönök, impulzusok, vágyak, képességek, törekvések az önálló megnyilvánulása és önigenlés.

Activity mint tényező a személyiség fejlődésére.

Hatással fejlődését az öröklődés, a környezetvédelem és az oktatás egészíti ki egy másik rendkívül fontos tényező - az egyes tevékenységek. Ez alatt azt értjük az összes különböző emberi tevékenységek, mindent, amit csinál. Időtlen idők óta már jön a bölcs megállapítás: „Mondd meg, mit és hogyan gyerek csinál, és én megmondom, hogyan felnő”; „Egyik szabadonfutó nem érte el”; „Mennyi verejték - oly sok sikert”; „Az ember maga építész maga szerencséjének”; „Ki korán kel, aranyat lel”; „Labor és becsület”; „Teremtés jelzi teremtő”, és m. P.

Röviden, a nyilvánvaló közötti közvetlen kapcsolat fejlődésének eredményei, és a intenzitású legyen. Ez egy másik általános fejlődési mintát, amely az alábbiak szerint történik: minél több személy dolgozik egy bizonyos területen, a magasabb szintű a fejlődés ezen a területen. Természetesen a határok a cselekvési e törvény nem korlátlan, ahogy azt a „megszorítások” tényezők - képesség, életkor, intenzitása és szervezet a tevékenység maga és mások.

A szokásos üzletmenet során kerül sor egy átfogó és holisztikus fejlesztése az emberi személyiség alkotja a kapcsolata a világon. Az aktivitás kialakulásához vezetett a kivetített kép a személy, meg kell szervezni, és ésszerűen közvetlen. Ez a legnagyobb kihívás a gyakorlati oktatás. Sajnos, sok esetben nem adhat lehetőséget a fejlődésre; diákok gyakran hiányzik az alapvető szükségleti - aktív részvétel a szociális, munkaügyi, kognitív tevékenységek vannak ítélve passzív szemlélődés és zatverzhdeniya kész igazságokat.

A főbb tevékenységi gyermekek és tizenévesek - a játék, a tanítás munkáját. Abba az irányba halad kognitív, szociális, atlétikai, művészeti, technikai, ipari vagy kézműves, élvezeti (amelynek célja, hogy szórakoztató) tevékenységét. Egy különleges fajta tevékenység - kommunikáció.

Tevékenységek lehet aktív és passzív. Még a legkisebb gyerek már mutatja magát, mint hatóanyagot. Ő olyan követelményeket támaszt a felnőtt, a társaik, kifejezi az ő hozzáállása az emberek, tárgyak. Ezt követően befolyásolja környezet és az oktatás aktivitás egyaránt emelkedik vagy csökken. Idézhetjük sok példa, amikor egy személy van elfoglalva, a sok munka, de működik vágy nélkül, anélkül, hogy hangulat, mint mondják, hanyagul. Természetesen az ilyen tevékenység nem eredményez magas ólom.

Jó fejlődés biztosítható egyetlen aktív érzelmi tevékenység, amelyben egy ember hozza a szív és a lélek, amely teljes mértékben megvalósítja a lehetőséget, hogy kifejezzék magukat, mint az egyének. Ez a tevékenység hozza elégedettség, egyre energiaforrás és az inspiráció. Ezért fontos, nem annyira maga a tevékenység, mint a tevékenység a személy nyilvánul meg ez a tevékenység.

Az ilyen tevékenység van egyforma állandó forrása - igényeinek. A sokféleség az emberi szükségletek és ad okot, hogy a különböző tevékenységek, hogy találkozzanak velük. Itt található a növekvő ember hasznos, hogy gyengítse a téves irányba tevékenység - állandó és ugyanakkor nagyon nehéz feladat az oktatás. A nehézséget az okozza, hogy a szükségletek és motívumok aktivitás időszak intenzív fejlesztése az ember nagyon folyékony és változékony. Különböző korú szinten kell azonnal megváltoztatni a típusát és a tevékenység jellegétől. Mass iskolai oktatás nem mindig tart lépést ezekkel a változásokkal, és ezért van ideje, hogy elkerüljék visszafordíthatatlan következményekkel jár.

A tevékenység a személy - a szükséges feltétele a fejlődésnek az ő képességeit és tehetségét, a siker eléréséhez. Bármi jó tanár vagy vigyázott a gyermek, aki alig éri el anélkül, hogy saját munkaerő. KD Ushinsky megjegyezte, hogy a hallgató, hogy megtanulják magát, mint a tanár ad neki anyagot az oktatás, irányítja az oktatási folyamatban. Ezért, megfelelő oktatásban a tanuló nem annyira a tárgy pedagógiai hatása, mint egy tárgy, azaz a. E. aktív résztvevője a saját oktatás.

Az aktivitás az egyén, valamint a tevékenység szelektív. személyes fejlődés elsősorban nem ilyen, nem olyan hatása, de főleg azok, amelyek kifejezetten az embernek szüksége van, címzett személye alapján saját kapcsolatát a valósággal. „A fő üzleti oktatás csak az, hogy van, és - írta SL Rubinstein. - ezer szállal kötődnek az emberi élet - úgy, hogy minden oldalról előtte felállt feladatokat, amelyek az adott neki, és intett neki, amelyről úgy tartja, hogy az ő, a döntést, amely benne van.

Ez fontos is, mert a fő forrása minden morális probléma, minden a diszlokációk a viselkedését - ez a lelki üresség, ami képződik emberben, amikor közömbös, hogy a környező élet, távolítsa el, érezni külső szemlélő, kész minden adja fel - akkor minden lesz nyugtalan. "

Az aktivitás az egyén nem csak egy feltétele, hanem a fejlesztések eredményeként. Oktatási sikeres, ha sikerül, hogy egy társadalmilag aktív, kezdeményező, kreatív ember, hogy örömet magát és másokat. Ésszerű, oktatásilag ellenőrzött szervező tanulói tevékenységek nyújt tevékenység minden formáját. Tedd a fiatalember aktív helyzetben a vezető, hogy a kar tevékenységét oly módon, hogy lehetővé teszik az aktív erő alkalmazása tanulmányozni a személyes identitás, teljes mértékben nyilvánosságra hozni a benne rejlő lehetőségeket - ezek a tulajdonságok pedagógus, ésszerűen folyamatát irányító személyiség fejlődését.