Egységesítése óvodák és iskolák - a gyermek az óvodában

Egységesítése óvodákban, iskolákban - az a téma, de nem egy újat. Vissza a 90-es évek elején a fővárosban a kísérlet az volt, hogy az oktatási rendszer, de a kísérlet kudarcot vallott. A kudarc annak tulajdonítható, hogy a jogrendszer a fizetésképtelenség időpontjában: az oktatási rendszerek nem állítják ki, és jött az a tény, hogy a tanárok nem számítanak bele szakmai tapasztalat az ilyen közös intézményekben. Egységesítése óvodák és iskolák, továbbá égisze alatt a folytonosság az oktatás, de valójában semmi sem változott, és egy szót a folytonosság maradt csak papíron.

Most tisztviselők visszatért az ötlet, hogy feltámassza a kísérletet. Meg kell mondani, hogy a tengerentúli integrált e központok sokáig és sikeresen működnek. Tehát, ha beszélünk az Egyesült Államokban, Európában, és a gyermek indul 4 éves iskolába menni - nem a klasszikus iskola a mi értelmezésünk szerint és előzetes elkülönítése az oktatási központ.

A tanárok és a szülők a „második levegőt” óvatosan, mert vannak, akik előítélettel. Mi teszi a félelmeiket, és miért nem minden ügynökség szívesen támogatja azt az elképzelést, tömöríteni?

Egységesítése óvodák és iskolák: hogy valójában

Oktatási komplexum magában foglalja a több óvoda és iskola, egyesült legálisan. Ez áll az élén a fő komplex. Vezetőinek óvodák munkaközösségvezetők. Persze, az ismétlődő helyzetek (pl könyvelő, vagy metodista) csökken.

azt is jelzi, „hogy több gyerek kap egy sokkal jobb oktatást” a szervezetek között célkitűzéseit. A helyzet a kísérlet előtt alakult ki oly módon, hogy az egyes területeken szomszédos neves iskolákban és kertek, ahol, természetesen, mindent megpróbált, hogy, és a kevésbé népszerű intézmények miatt kevés maradt félig üres. Tisztviselők kombinálásával erős intézmények gyenge remény, hogy „húzza” a múltban, és az összes iskolák és óvodák vonzó terület a polgároknak.

Azonban a tény, tekintélyes iskolák együtt más neves iskolák és óvodák. Senki sem lesz az úgynevezett „elit” iskola nem teszi, hogy összeáll egy intézmény, amely nem szerepel a lakosság körében. Ezért az egyik rögzített céljaira társulás nem lehet megvalósítani.

Ebben az esetben azok az oktatási intézmények (mint általában, úgy tűnik, hogy népszerű a lakosság körében), akik ellenzik az egyesülést, a kockázat valójában maradjon ki a munka: minden „erős” iskolák és óvodák is átkerültek az oktatási rendszerek, amelyek egy új részleg - terheket.

Egységesítése óvodák és iskolák: a profik

Az egyik legjelentősebb és legfontosabb előnye egyesület - megtakarítás. A fővárosban, mint tudjuk, bevezetésre került az egy főre jutó finanszírozás, vagyis a pénz nem kerül kiosztásra az egész intézményt és egy tanuló vagy tanuló. Minél több gyermek egy része az oktatási komplexum, ezért „gazdagabb”. Tekintettel a létszámleépítés, vannak szabad pénzt lehet költeni javítására berendezések beszerzése módszeres anyag, bónusz kifizetések tanárok.

Kis oktatási intézmények, amelyikben egy kis ember nem engedheti meg magának, hogy képzett szakemberek. logopédus, úszás oktató. Az oktatási komplexum lehetővé válik.

Emellett fokozott folyamatossága az óvodai és általános iskolai oktatás. Arra összpontosít, hogy a gyermek ismerete az iskola előtt elmegy az iskolába. A gyermek van ideje alkalmazkodni a falak, az iskola előtt a hivatalos iskolai bejegyzést.

Fontos megjegyezni, hogy a rendelkezésre álló forrásokat az intézmény egyik komplex, rendelkezésre bocsátása és a többi egység. könyvtár, uszoda, fitness terem, érzékszervi terem és így tovább.

Egységesítése óvodák és iskolák ígéretes részint a párbeszéd a szakmai szférában. A tanárok megoszthatják tapasztalataikat, válassza ki a legoptimálisabb kapcsolatrendszer, fizetések, például.

A szülők, az oktatási komplexum - ez egy nagy előny, hiszen nem kell küzdeni „egy hely a nap alatt” gyermekeik számára. Az óvodás részeként oktatási komplexum, automatikusan bekerül az iskola az azonos összetett. Lehet, persze, menjen egy másik iskolába, ha vannak olyan helyek.

Egységesítése óvodák és iskolák: a hátrányok

Az egyik fő hátránya - létszámcsökkentés. Sok tanár elveszítik állásukat, és új lesz, nem olyan egyszerű.

Ebben az esetben a terhelést a fennmaradó alkalmazottak az állam megnövekedett. Nem minden a rendezők hajlandó felhatalmazást. Mint tudja, sikerül egy nagy ország (ebben az esetben az oktatási komplexum) sokkal bonyolultabb, mint egy kis állam (az iskola).

A vezetők óvodák más aggályok: véleményük szerint a kísérletet el kell végezni egy másik utat. Ahelyett, egyesíti a két különböző szintű oktatási, logikus lenne, hogy integrálja az iskola előtti intézmények ugyanabban a sorrendben. Ezen kívül jótékonysági alapok, amelyek korábban járt el az óvodai és tölthettünk szabadon a saját belátása szerint a fejét az óvoda és a Kormányzótanács, most kerül sor felügyelete alatt az iskola igazgatója, amely jelentősen korlátozza a cselekvési szabadságot a finanszírozás.

Sokan azt hiszik, hogy az integráció a viselő kísérleti és nem fejezte be, amíg a végén, vezet az diktálja az iskola óvoda. Tény, hogy ez fejeződik ki az a tény, hogy az iskola megpróbálja felvenni a óvodai program annyi anyagot, hogy felkészüljenek az első osztályba. Ehelyett a kiemelt területeket a játék az iskola-előkészítő programban előírt, az úton, az új GEF, hangsúlyt kell fektetni pontosan a készítmény a gyermeket az első osztályban -, hogy a tanulás.

Hogyan lesz a kísérlet, nem világos, hogy hogyan, és nem teljesen világos, hogy valamennyi érdekelt fél: a tanárok, a vezetők és a szülők egyértelmű rendszert az oktatási komplexum. Mindazonáltal a kísérlet továbbra is lendületet, és az Oktatási Minisztérium feltöltik alkalmazások egységesítése óvodák és iskolák.

- Hülyeség. Óvoda - óvoda, iskola - egy iskola. Két különböző intézményekben. Az iskolában tanul, pihenjen a kertben az iskola előtt. Mi értelme, hogy összekapcsolják őket?

- Egy érzés, hogy átéltünk. Van egy felnőtt lánya. A kilencvenes évek elején volt egy óvoda kapcsolódik az iskola, dolgozott a kertben az előkészítő csoport, amelyet tanított az iskola tanáraiból.

- És azt hiszem, ez egy jó ötlet, nagyon humánus gyerek. Alig néhány évvel a kertben a baba megszokja a gyerekek, és iskolába jár ugyanazzal a gyerekek, és a tapasztalat kevesebb stressz. Ugyanakkor, az óvoda és az iskola programot valószínűleg egy. Például, most sok iskola részt az „Iskola 2100”. Gyermekek nagyon nehéz adni. Ha kezdődik a kertben, aztán minden megy, mint a karikacsapás.

- Élek a Moszkva északi részén. Mi is javában zajlik unió iskolák és kertek. Azonban mi ez, és mit kell tenni - senki sem érti. Tanárok, tetszik, nem bánom - ígért növekedése fizetés és kertek, éppen ellenkezőleg, nem szívesen.

Ez teljes képtelenség! Óvoda kell egy óvoda, de nem az iskolák, gimnáziumok és még főiskolára. megtakarítást jelent az állam - ez a profik a kertekben uvelichelis gyerekek csoportokban, távolítsa el a specializáció, az összes pénzt rendelkezik iskola kolledzh.a fizetések d.sadah fallen !. itt egy néző szinte minden! ez a rendetlenség! nem vagyunk Amerikában, és nem vagyunk annyira hülye gyerekeknek tetszik! és minden ment az iskolába a vágy nélkül prisoedineniya.u minket, mint mindig kedvéért az összes gyermek. Meg kell esni !! korom isten!

Képzeljünk el egy olyan helyzetet, ahol egy egyszerű pedagógus óvoda (1,5 g - 2 g) meg kell oldani minden problémát a megszerzése az irodalomban vagy több finoman nyárspolgár. Will az iskola igazgatója üzleti előtt, amikor volt egy fejfájás a vizsga, a nevelőtestület és egyéb zamorochki? Úgy vélem, hogy ez a kísérlet sikertelen lesz, mint az összes újítás a jelenlegi kormány.

Ez hozott össze minket! És mohón kíváncsi szemei ​​jelenlegi vezetők. Vártak. Az emberek mennek. Mindkét dudorok! A dolgok a gyermekek nem rendelkeznek! szeretnék kívánni nekik „bon voyage”.

Anna, mindezen tevékenységek illegális.
Már megpróbálta kideríteni alapján milyen iratokat akkor növeli a terhelést anélkül, hogy növelnénk a bérek?

Nem igazság az, hogy a vezetők csökken, és a junior személyzet a helyén marad. Hol van az igazság? Amelyhez az iskola igazgatója vezette az óvoda, milyen képtelenség.

Iskola soha nem fogja megérteni az óvoda problémák

Alina Romanova, és ossza meg tapasztalatait védelmezett?

A szülők írt panaszt az Oktatási Minisztérium, az Orosz Föderáció. Alátámasztani, hogy miért fontos, hogy a munka egy logopédus és pszichológus a d / c. Panaszt Minobr csökkentette a város Tanszék)))
De a probléma megoldódott pozitívan két hét alatt.
Vágjuk csak szerkesztése th

Egyesítés - teljes képtelenség, amely elsősorban a gyermekeket érinti. Járunk a kertben A kompenzáló típusú. Vagy inkább azt kompenzálás. A párnázatú korábban. A gyermek mentális retardáció. A legtöbb gyermek ortopédiai problémák, a fejlesztési beszéd és az ilyen, mint mi. Annak érdekében, hogy a gyermekeknek lehetőséget kell visszaállítani az iskola szüksége van egy masszázs, testmozgás, terapeuta, pszichológus. Létrehozásához a teljes foglalkoztatottság mindig kis csoportokban. De, hogy egy ilyen összetett nem szükséges. Miért ne egy ilyen hely, ahol a kisgyerekek és kevés pénzt különítettek el. Úgy határozott a közvetlen befolyása a gyermekek száma a csoportban és a béreket. Oktatók a pánik. Keresi a gyermekek Bevilágítóhoz csoportokban maximum 20 fő képest legfeljebb 12 korábban. Ennek megfelelően az első szenvednek a gyerekek, akik nem tudnak kellő figyelmet. Ki találta ki ezt. Hol találok magyarázatot?
Úgy tűnik, az állam nem kell teljes értékű emberi lények. Jobb unalmas szürke tömeg ...