Egyedi oktatási útvonal

1. A koncepció az egyéni tanösvény.
2. A szerkezet kialakítása egyedi tanösvény.
3. PMPC PMPC és szerepe a fejlesztés tndividualnogo oktatási útvonalat.

Kulcsszavak: egyéni oktatási útvonalat, integrált oktatás PMPC, PMPC szakemberek, koordinátor.

Egyedi oktatási útvonalon - a mozgás az oktatási tér jön létre a gyermek és családja a végrehajtása az oktatási és pszicho-pedagógiai támogatást egy adott oktatási kerület (község oktatási intézmények), a szakértők különböző területeken végrehajtása érdekében az egyes jellemzőit a fejlesztés.

baba mozgását lehet végezni a különböző oktatási útvonalakat. Ezért a fő feladat a szakember nyújt a családnak az egész tartományban a meglévő képzési lehetőségek és fejlesztése a fogyatékkal élő gyermekek sajátos nevelési igényű, és segít neki, hogy a választás.

A probléma megoldására a mai oktatási rendszer állítólag összeállítása egyéni oktatási utak a fogyatékos gyermekek.

Annak megállapítására, a fogyatékossággal élő gyermeket egy oktatási intézményt kell figyelembe venni:

• hogy a feltételek kialakítására alkalmas, kényelmes lét, ha nincs akadálya szerdán létrehozott egy gyermek;
• hogy a gyermek készen áll, hogy részt vegyen egy oktatási intézmény;
• lehetséges, hogy hozzon létre külön-orientált programok alapján az oktatási intézmények a program, és hogy a gyermek iratkozott be ez a program nagyon sikeres végrehajtásában;
• van ebben a létesítményben bontások, további szakemberek, akik szakmai segítséget nyújt a gyermeknek;
• Akár szervezett pszichológiai és pedagógiai támogatást.

gyermek mozgás lehet beszerezni különböző oktatási útvonalak (külső - a kerületi vagy városi, és a belső, belül az egyik oktatási intézmény) hajtják végre egyidejűleg vagy egymást követően. A választás az egyéni tanulási útvonal határozza meg komplex tényezők:

• a gyermek életkorától;
• egészség;
• mennyire állnak készen az oktatási programok kidolgozása;
• annak lehetőségét, hogy a korai felismerés a problémák gyermek fejlődését és a korai kezelés a szakemberek;
• jellemzőit, érdekeit és szükségleteit a gyermek és a család, hogy elérjék a kívánt tanulási eredményekre
• szakmaiságát szakemberek oktatási intézmények;
• lehetőséget, hogy megfeleljen a speciális oktatási intézmények és a sajátos nevelési igényű gyermekek;
• funkciók anyagi-műszaki bázis az oktatási intézmények;
• A képessége és hajlandósága a család, hogy befolyásolja a szakemberek, és továbbra is a foglalkoztatás gyermek otthon;
• jelenlét a térségben, amely otthont ad a család speciális (büntetés), és más oktatási intézményekben.

A struktúra kialakítása az egyes oktatási útvonal magában foglalja a következő lépéseket.

Komplex pszichológiai, orvosi és pedagógiai diagnózis a fogyatékkal élő gyermekek és a sajátos nevelési igényű meghatározása érdekében a jelenlegi fejlettségi szintjét és azok lehetséges. Ezt a munkát a pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalékok (PMPC), amelyben a felmérés eredményei kapnak ajánlásokat létrehozása megszerzésének feltételeit pszichológiai, orvosi és oktatási támogatást és a szervezet az oktatás és képzés (belső vagy külső oktatási útvonalak) és az irány az oktatási intézményekben. Hozzájárulásával a szülők (törvényes képviselők) és a következtetések és ajánlások a PMPC is kiadhatják őket megkötéséről szóló kezében PMPC ajánlásokat. Következtetés PMPC biztosít, szülők (törvényes képviselők) A Bizottság megszerzése, amely találkozott a következtetést PMPC és ad a szülők egy jegyet a megfelelő oktatási intézmény (a szétválás). A szülők (törvényes képviselők) a tervezési gyermek egy meghatározott oktatási intézmény átszállójegy a fejét az oktatási intézmény.

PMPC ad ajánlásokat, hogy hozzon létre (változás) különleges feltételek tanulás (oktatás).

Összeállításakor egyéni tanulási út (külső vagy belső) kell hozni a szülők információk:

• A legnagyobb megengedett normák óraszám;
• az alapvető oktatási programok;
• további korrekciós és dúsító programok
• tartalmával kapcsolatban pszicho-pedagógiai korrekció;
• lehetőségét és szabályait kell változtatni az egyes oktatási útvonalat.

Külső egyéni tanulási útvonalak megfogalmazott keretében az oktatási tér a megyei vagy városi.

A hazai egyéni tanulási utak állíthatók elő konzultációt az oktatási intézmény (vagy szakértők szerkezeti megosztottság a Shelter).

Konstrukciós elvei az egyéni képzési programok.

- alkalmas minden diák (nem csak azoknak a sajátos nevelési igényű)
- Ez szolgál eszközként való alkalmazkodás széles körű hallgatói lehetőségek
- Ez egy kifejezési mód, elfogadás és tisztelet az egyéni jellemzőit tanulás
- alkalmazható az összes rész a programban, és a szokásos módon a viselkedés az osztályban
- Ez kötelező minden résztvevő alkalmazottak a tanulási folyamat
- összeállítani annak érdekében, hogy javítsák hallgatói sikert.

Pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultáció (PMPC) jön létre a pszichológiai és pedagógiai értékelés a dinamika gyermek fejlődését és olyan mechanizmusokat és konkrét végrehajtásának módjait egyéni tanulási útvonal (alapján a diagnosztikai eredmények és ajánlások a PMPC - pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalék), és különösen, hogy dolgozzon ki egy egyedi oktatási programot és értékeli teljesítményét a választott módszerek, technikák segítik a gyermeket és annak adaptációja az oktatási létre enii.

• interakció PMPC az ajánlásokat a meghatározása az oktatási utat és a szükséges feltételek a hatékony integrálása és sikeres alkalmazkodás a gyermek oktatási intézmény vagy leányvállalatai;
• képzés megszervezésére befogadó csoport / osztály a következő a fogyatékos gyermek csoportot hordozó beszélni jellemzői fejlesztés módszerekkel dolgozó, és a szükséges feltételek megteremtése az osztályban / csoport;
• képzés megszervezésére a szülők normálisan fejlődő gyerekek, hogy jöjjön osztály / gyermek csoport Segélyszervezet - interjú a szülői értekezlet, a kijelző a fogyatékkal élő gyermekek filmek, szervezett közös szülő-gyermek tevékenységek (pl: a szabadság, túrázás) részvételével családok a fogyatékkal élő gyermekek ;
• Szervezet útmutatást a szakemberek adaptatsiikazhdogo fogyatékos gyermek és bevonása a kölcsönhatás drugimidetmi;
• segítő pszichológus;
• A szervezet kölcsönhatásának szakemberek és pedagógusok, tanárok befogadó osztályok / csoportok: heti ülésén a vita eredményeit, miközben a kölcsönhatás a magazin, a jelenlegi rekord minden gyermek számára;
• felett a magatartása dokumentáció minden gyermek OU szakértők részvételével szakértői;
• szervezése és ellenőrzése pszicho-pedagógiai diagnosztika követni a fejlődés dinamikáját a gyermek (3-szor egy évben);
• munkaszervezés PMPC hogy megvitassák minden gyermek eredményeit (3-szor egy évben - terv Concilia, valamint kérésre a szülők vagy tanárok);
• A szervezet kölcsönhatás a család a fogyatékos gyermek: egy találkozót a szülők, beszélgetések, konzultációk, információhordozók elkészítése egyéni terv a gyermek fejlődését, figyelembe véve az érdekeit a családok, a szülők bevonására, hogy részt vegyenek a büntetés és a fejlesztési munka, a találkozók szervezése a szülők szakértőkkel folytatott konzultáció a szülők - kérésére a szülők vagy a tanárok;
• konzultációk szervezése gyermek szakemberek (neurológus, neuropsychiatrist vagy egyéb) kérésére a szülők vagy a tanárok;
• együttműködés kialakítása a szakemberek más szervezetek foglalkoznak a fogyatékos gyermek részt OU (például PPMS Centre), a közös értekezletek megszervezését, közös stratégia kidolgozása a javító és fejlesztő munka;
• szervezet folytonosságának befogadó oktatás segítséget kiválasztásában a gyermek OU az átmenetet a következő lépés az oktatás (például az óvoda-iskola), hogy felvegye a kapcsolatot a nevelőtestület a Shelter, amely megkapja a fogyatékossággal élő gyermeket, segítséget alkalmazkodás;
• A szervezet kölcsönhatásának szakemberek és pedagógusok, tanárok befogadó osztályok / csoportok: munkaértekezletek az az eredmények megvitatása;
• együtt az igazgatási csoport szervezésében nyílt ülések, workshopok, szemináriumok, hogy fokozza a tantestület képesítések, szemináriumok és workshopok a szülők számára.

Így a bekerülési koordinátor megteremti a szükséges feltételeket a közös munka op személyzet és a szülők számára a leghatékonyabb végrehajtásának fejlesztése, rehabilitációja minden fogyatékos gyermek és szocializáció befogadó osztályban / csoportban.

A döntést az irányt a fogyatékos gyermek egy oktatási intézmény által hozott szülők alapján azt a következtetést pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalékok (PMPC). Ebben a dokumentumban a gyermek tanösvény kell bemutatni, amelyek listáját és leírását a szükséges feltételek kidolgozása és végrehajtása egyéni oktatási programok.

Itt egy példa a fejlesztési szakemberek PMPC oktatási útvonalat óvodás autista spektrum zavarok (gyermek megfigyelt 4 éves kortól).

1. Elsődleges vétel szakemberek PMPC PMPC és ajánlások meghatározása az oktatási útvonalat.

Értékelése a gyermek állapota behozni PMPC. A viselkedés nem megfelelő, rémült, izgatott erősen, bizonyítva több sztereotípiák és echo lalii. Azt is feltételezhetjük jelenlétében félelmek, beleértve a fantáziadús. Kapcsolat formális, a háttérben a fáradtság, amely bizonyítja az önálló agresszió, ez közömbös a szőnyegre.

Ajánlások PMPC. Látogató csoport rövid tartózkodás „Lekoteka” 6 hónapig jelenlétében egy oktató (szakértői támogatás) a fokozatos átmenet az egyén a csoport együttműködési formák és a rendelkezésre álló egyéni és csoportos foglalkozás • Javítás. Orvosi konzultáció pszichiáter RF Egészségügyi Minisztérium Mental Health Center. Könyv PMPC szakemberek DOW legalább 1 alkalommal 3 hónapig.

2. Ismételje PMPC (dinamikus). Végezni a dinamika a fejlesztés a szabályozási és érzelmi szféra és értékelési kapacitását a gyermeket, hogy a befogadó környezetet.

Értékelése a gyermek állapota behozni PMPC. A viselkedés, egyszerűbbek, a megnyilvánulása önálló agresszió a recepción nem jelenik meg, a kapcsolatot egy felnőtt tárgyát is formális, sztereotip akciók tárgyak, lehetőség közös fellépés felnőtt (rövid ideig). Következtetései szerint a DOW tud „részt” a szakemberek körülbelül 15-20 percig. Az egyéni mód, amelyben nagyobb érdeklődést, mi történik körülötted, ez nem is olyan tele echolalia. Végrehajtja az egyszerű rendszer nélkül negatív pillanatok (leül teát inni, tisztítja játékok). A gyermek által megfigyelt egy pszichiáter, gyógyszert szed.

Ajánlások PMPC. Látogató csoport rövid tartózkodás „Különleges Child” részleges rugalmas integráció a környezetbe történő hagyományos társaik befogadó óvodai csoport (a kíséret a szakértői csoport „Különleges Child”) egy 6 hónapos időszakra. A fokozatos növekedése a tartózkodási idő a környezetben normális gyerekek. Egyéni és csoportos büntetés és oktatási üléseken egy pszichológus, patológus, logopédus. Sport gyakorlat fiziológus. Hosszának meghatározására tartózkodás ebben a módban PMPC OU belátása szerint.

PPMK szakemberek joga van tárgyalni a szülőkkel további feltételek szükségesek a sikeres alkalmazkodás a gyermek az operációs rendszer, elérkezhet Példánkban ez a megfigyelés pszichiáter NTSPZ vagy vezető terápiás munka a családtagok egy másik központ, és így tovább. N.

Interdiszciplináris fő tevékenységét szakértők értékelése a gyermek szellemi fejlődését biztosítja, hogy szükség van a (megfelelő) kollektív megközelítések az ilyen értékelésre és fénytörés (bizonyos esetekben komoly korrekció) a véleményét egyes szakértők, attól függően, hogy a véleményét a többi tag a PMPC. Ehhez viszont megfelelő technológiák kollektív vita, azaz technológiák interdiszciplináris kölcsönhatás. A fő terhet ebben a helyzetben jogok vezető szakértői konzultációs értekezlet (elnöke OU PMPC). Egyik fontos feladata, ami a vita válik sorozata gyermek egyéni szakemberek, álláspontok összehangolása a szakemberek, stb

Elszámolása a két elv team munka, mint egy oktatási szakember fogalmaz meg célokat és feladatokat a büntető és fejlesztési támogatás, a gyermek és eltartani a családját.

Így a stratégia integrálása a gyermek bizonyos mértékig függ a PMPC szakemberek, amelyek meghatározzák a szükséges feltételek a sikeres beilleszkedés a környezetbe a hagyományos társaik.

A célkitűzések a pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultáció (PMPC) befogadó OU fejlesztése taktikai támogató feladatokat, specifikáció soros kapcsolat a szakember vagy feltételeket, a kiválasztás konkrét beavatkozási programok, taktika, nyomkövető technológiát, a legmegfelelőbb jellemzőit a gyermek és az egész helyzet annak felvételét a közepes finom fejlődő társaik. Amellett, hogy a meghatározott feladatok módszertani ajánlásokat, befogadó gyakorlat naprakészen másik feladat nyomon követése minden gyermek osztály / csoport, amely tartalmazza a fogyatékossággal élő gyermeket.

Feladatok és tevékenységek pszichológiai, orvosi és pedagógiai tanácsadás az oktatási intézmény neve:

A fenti problémákat megoldani a tervezett és nem tervezett hivatalos gondozás konferenciák egységben.

A tervezett konzultáció céljai a következők:

• tisztázza a meghatározása a stratégia és a taktika a pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatást a fogyatékos gyermekek;
• fejlesztését egyetértett meghatározásáról szóló egyéni oktatási útvonal és a fejlődő további programok, javító és rehabilitációs munkát;
• értékelést a gyermek állapota és a korrekció a korábban tervezett programot.

Az általános szabály az, tervezni Concilia tartanak évente 3-4 alkalommal.

Nem tervezett Concilia gyűjtött kérésére szakemberek (pedagógusok, oktatási pszichológus vagy egy gyermekekkel dolgozó szakemberek). Ennek oka az előre nem tervezhető konzultáció kérnek, vagy az új körülmények befolyásolják a nevelés, a gyermek fejlődését, a negatív dinamikája a képzés vagy fejlesztési és így tovább. N.

A célkitűzések nem tervezett konzultáció:

• döntés elfogadásához minden szükséges védelmi intézkedéseket, hogy felfedje a körülmények (beleértve -Hogy szakember konzultálnia kell a gyermeket az első helyen);
• korrekció irányát korábban kitűzött javító és fejlesztő munkát a megváltozott helyzetet, vagy abban az esetben, a hatékonyság hiánya;
• a döntés a nevelési útvonalon vagy a tevékenységek keretében az oktatási intézmény, vagy bármilyen más típusú iskola (második járat PMPC).

Tervezés az oktatási folyamat, figyelembe véve az egyes nevelési igényű gyermekek

Egy tipikus műveleti erősítő az egész csoport vagy osztály gyermekek kínál egy órarendet, az üzemmód a nap, a menüt. Befogadó csoportok vagy osztályok összpontosított érdekeit és kapacitásait a gyermek, és néha szükség más szervezeti megközelítés.

Az óvoda - PSA Lekoteka - a helyzet megoldódik kezdetben támaszkodva egyéni megközelítés.

A menetrend a befogadó osztályok / csoportok kell figyelembe venni órák (festett tér, az idő, szakértők), feltéve, hogy az egyéni oktatási program a fogyatékos gyermek - egyéni és csoportos, és a csoport osztályok céljainak megvalósítása az alapvető oktatási program.

A folyamat végrehajtása oktatási programokat kell elfelejteni, hogy a szervezet a tevékenység lehet módosítani összhangban fejlődés dinamikáját a helyzet az osztályteremben - váratlan változások a környezetben és / vagy különleges igényeinek a fogyatékos gyermek.

Programok fejlesztésekor különböző tevékenységi formák a gyermekek kis csoportokban, és az egész osztály, a többszintű feladat, figyelembe véve az egyes gyermekekre jellemző.

Befogadó gyakorlat végezzük a folyamat végrehajtása az oktatási programok (IEP, OOP), és a pillanatok rendszer (óvodai).

Interdiszciplináris vita a diagnosztikai eredmények valamennyi szakemberek, amelynek a célja az, hogy állítson össze egy teljes képet a gyermek fejlődését, hanem töredékes kijelentéseket a fejlődés különböző régiókban, elősegíti megértését igényeit a gyermek és a család és a tervezés egyes oktatási program.

Példák az egyéni tanösvény.

Egyedi oktatási útvonal

teljes név gyermek ________________________________________________
20 ..- 20. tanév

Útvonal /
szakember