Diszgráfia tünetei, típusai és korrekció

Diszgráfia egy adott betegség az írott nyelv, amely megnyilvánul a visszatérő hibák. Ez akkor fordul elő megsérti a kialakulása magasabb részein a központi idegrendszerben. Diszgráfia megakadályozza elsajátítását a készségek nyelvtani jellemzői a nyelvet.

Ez a probléma szempontjából lényeges hazánkban. A magyar iskolákban a tanulók száma a diagnózis „diszgráfia” eléri a 30% -át a gyermekek száma.

Az érintett területek az agy a diszlexia és a diszgráfia

Tünettan diszgráfia nagyon változatos és függ a etiológiájú okozta. Gyermekek diszgráfia gyakran okos és ügyes, de notebookok egy csomó hibát. A szülők kíváncsi, mi az oka a gyenge teljesítmény szeretett utód. Ők úgy vélik, hogy ez a gyermek nem hajlandó tanulni az iskolában, vagy egy rossz tanár. A középiskolai gyerekek, akik nagy nehézségek írott nyelv, lehet egy jó teljesítmény más tantárgyak és a jó intelligencia. De nem írok nagybetűvel szava diktálások hogy sok hibát.

Gyenge iskolai teljesítmény, a kritika a szülők és tanárok vezet az a tény, hogy a gyermek nem hajlandó iskolába menni. Nagyon gyakran válik nevetség tárgya származó osztálytársak, elkezd aggódni, és visszavonja magába. Diktálás írja nagyon lassan, gyakran gyenge kézírás. Néha gyerekek diszgráfia próbálják kifejezetten változtatni kézírás, abban a reményben, hogy ezáltal bizonyos hibák nem lesz látható, hogy a tanár. Gyakran összekeverik a formáját a „R” és „L”, „H” és „E”.

A szakirodalomban számos osztályozási diszgráfia (típusonként és forma).

1. A betegség a hallás a hangokat. Gyermek hiányzó magán- és mássalhangzók ( „levél” - „listpad”, „lisopad”), nem fűzi hozzá a betűket vagy szótagokat ( „Pass” - „Perevi”, „alváshiány” - „nedos”), néha van felépülési szó felesleges betű vagy szótag ( "nyilatkozat" - "izlozhenimanie"). Néhány gyerek torzítják szó felismerhetetlenségig ( „nagy” - „bonkoy”), írd egyben vagy megosztva a saját belátása szerint ( „Méz,”, „Zagora”). Nem tudják azonosítani
   
   átnyúló javaslatok a szövegben, így néhány egyedi javaslatokat írásban, mint egy nagy: „A tavaszi madarak érkeztek kivirágzott virágok”. Amikor diszgráfia gyermek nem érti, hogyan lehet enyhíteni a mássalhangzók a szót ( „Print”, „labda-Machiko”);
2. Megsérti a lexikai és grammatikai jellemzői a beszéd. Ez megnyilvánult formájában hiányzó szavakat mondatokat. Diák cserélje szavai a hangzás hasonlóság, nem értett egyet szavakat egy mondatban ( „fehér hó esik a földre”). A gyermek nem érti, mi a szó részét, így írja konzolok külön-külön. A szöveg gyakran látható kondenzált helyesírás elöljárószók ( „under-léptető”, „zamashinoy”);
3. Disorder vizuális és térbeli gnózis. Ez történik jogsértés, ha az optikai dysgraphia. A gyermek helyettesíti a betűk vannak elrendezve eltérően a térben (például, az „N” és „c”, „H” és „e”) nem különbözik a nyomtatott betűk írásbeli. Összezavarja grafikusan hasonló leveleket ( "i" és "h", "w" és "x"), vagy amelyeknek további elemeket ( "i" - "n", "o" - "w"). Optikai dysgraphia nyilvánul formájában változások a szimbólum betűket (például, tükör-írás „s”, „én”, „z”). A diktálás diák hiányzik írni, vagy írásban extra.

Táblázat: „A formák dysgraphia.”