Diagnostics korú gyermekek a programok listája beszéd fejlesztése - dokumentum -

Szókincs és a nyelvtan.

diagnosztikai technikák

Tudod sok szó. Mit jelent ez a szó: egy baba, a labda, edények?

• A gyermek helyesen azonosítja a szavak jelentését (az ő eszik és iszik, ez játékok).

• Nevek jeleit lépéseket.

• Nevek 1-2 szót.

• Nevek néhány szót értékek (Pen írja. A gyermek fogantyú. Az ajtónál van egy fogantyú.)

• A nevek a két értelemben a szó.

• Sorolja fel a tárgyakat, hogy a fogantyú.

Az úgynevezett rövid tűvel? Mi tű van többet tudni?

• A gyermek felhívja a tűt a fák, sün, fenyő, varrótűk és orvosi.

• felhívja csak egy szó jelentését.

• ismételje meg a szót a felnőttek.

• teszi nyelvtanilag helyes mondatok három szó (Knob kell írni ,. Ez volt kényelmes tartani a kupát, tartsa a zsákot).

• Nevek két szó (kifejezés).

• Csak egy szót neveket (Pen).

Készíts egy mondat a szó tűt.

• A gyermek egy komplex javaslatot (a tűt kell varrni).

• hogy egyszerű mondatokat (do tűszúrás).

• A nevek egy szó.

Arról, hogy mi azt mondjuk, éles, hegyes, éles?

• A gyermek elemzi különféle objektumokat (egy éles késsel, éles fűrész, éles ollóval).

• két szót helyesen veszi.

• A nevek egy szó.

Mi mély? Finom? Nagy? Alacsony? Easy? Nehéz?

• Végezze el az összes feladatot felhívja 1-2 szó melléknév (a mély lyuk, mélytengeri).

• Kiválasztja a szó melléknév 2-3.

• Kiválasztja a szót egy melléknév (magas kerítés).

Felnőtt kínál egy gyermek a helyzet: .... „járt nyúl az erdőben hangulat vidám volt Hazatért a (vidám, élénk, vidám) És ha nyúl volt vidám és boldog, hogy nem csak a séta és a (versenyzett, versenyzett ,. repülő).

• A gyermek választja ki a megfelelő szavakat a hasonló jelentésű (szinonimák).

• Nevek 2-3 szót.

• Kiválasztja egyetlen szót sem.

A tanár ad egy másik helyzet :. „Tovább nyúl jött egy komor, ez fájt, ahogy egy vidám vegye fel a szavakat, amelyek ellentétes jelentésű (a szomorú, szomorú, megbántott) De ha a nyúl sem sérült meg, ő nem csak a járás (vánszorgott, húzta, bolyongott) ...

• Vedd fel a megfelelő szót, ellenkező értelmű (antonimák).

• Nevek 2-3 szót.

• Kiválasztja egyetlen szót sem.

Milyen lenne egy nyúl, ha teljesül az erdőben Wolf (róka)? (Ahhoz, hogy futni, hogy elrejtse lenne megijedt).

• Helyesen felhívja minden szava kötőmódja.

• mérkőzések két szót.

• felhívja csak egy szót.

Képzeljük el, hogy a munka egy cirkusz edző. Meg kell készíteni a szoba vadon élő állatok. Melyik állat szeretne tanulni valamit? (A gyermek választ ad). Mondjuk medve, azért ugrott, és elrejtette, táncolt.

• helyesen nevezik a szót a felszólító mód.

• mérkőzések két szót.

• A nevek egy szó.

Adja meg a kutya kölykök, tehenek, lovak, juhok (kutya - kölyök - kölykök, sok kiskutya ;. Cow - borjú - borjú, sok borjú, egy ló - csikó - csikók, sok csikók; .. Juh - bárány - a bárányok, sok bárány). .

• A gyermek felhívja a szavak helyes.

• Nevek 2-3 szót.

• mondja az egyik szó.

Hol vannak az állatok? (Az erdőben). Milyen szavak képezhetők slovomles? (Forest, egy erdőkerülő, erdő, kis erdő erdész, favágó, Lesovichok).

• felhívja a több mint két szót.

• Nevek két szót.

• Megismétli az adott szót.

Mentor azt mondta, hogy a gyerekek egy másik óvodába ezt mondani: „Apa, gyere suttogva”, „Anyu, szeretlek hangosan”, „tettem a cipő belsejében.” Vannak a gyerekek azt mondják? Hogyan mondod ugye?

• A gyermek megfelelő kijavítja ajánlatok (Apa, gyere nyugodtan, anya, szeretlek nagyon, tettem a cipőmet a rossz láb).

• A megfelelően rögzíti a két mondat.

• ismételje meg a mondat változatlan.

Connected beszédműfajok irodalmi művek.

Az utolsó név, gyermek neve

A diagnosztikai technikák.

Gondozó kínálja a gyermeket, hogy egy történet a vízforraló, baba, labda.

• A gyermek egy leírást, melyben három szerkezeti részből áll: az elején, közepén, végén. Először is: Ez a vízforraló. Másodszor: ez a fehér, a virág közepén. Fémből készült. Van egy kiöntő, fogantyú, fedél. Harmadszor: Need vizet forralni.

• Leírja elhagyásával start (vége).

• Felsorolja az egyes minőségét.

Mentor-hez a sündisznó (a képen).

• A gyermek egy leírást, melyben három szerkezeti részből áll: az elején, közepén, végén. Ez sündisznó. Ő barna, tüskés. A hátoldalon egy sündisznó tüskés tű. Úgy kell neki felnyársal gombák és bogyók. Hedgehog törődnek ezhata.

• Leírja elhagyásával start (vége).

• Felsorolja az egyes minőségét.

Mentor kínál egy sor képek (3-4). egyesült telek kínál a gyermek őket egymás után, és töltsük fel a történetet.

• A gyermek lefekteti a képeket a megfelelő sorrendben, hogy egy koherens történetet.

• Jelzi egy felnőtt.

• Listák rajzolt képeket.

Gondozó kínálja a gyermeket, hogy egy történetet (a történet) az önálló választott témában.

• A gyermek feltalálja a történet (a történet), adja a nevét.

• alkotó történetek segítségével egy felnőtt.

• Ne megbirkózni a feladattal.

A gyermek felkérik, hogy hallgatni a három mű - egy mese, a történet a vers. Meghallgatása után minden műfajban Kérdezd meg: Mit olvas? (Feltárja az elismerést a műfajban. Ha a gyermek nem reagál, a tanár felhívja a műfaj is). Miért gondolja, hogy ez egy mese (történet, vers). (Csekkek megértése sajátosságainak a műfaj).

• A gyermek felhívja minden műfajban és azok jellemzőit.

• A gyermek felhívja a két műfaj, néhány jellemzője.

• A gyermek kéri egy műfajt nem lehet nevezni egy szolgáltatást, vagy téves.

Gyermek szolgál hallgatni a történetet MM Prishvina „sündisznó”, vagy történet E. Permiak „Első hal” (választás gondozó mindkét működik egyértelműen kifejezte összetétel). Miután elolvasta a gyermek kéri a kérdést: Mit mond a történet? Aztán meghívott elmesélni a történetet.

• A gyermek megérti az elbeszélés témája ( „a történet a halászat, arról, hogy a fiú elkapta az első halat,”), kiemeli a szerkezeti részből áll, mindegyik teljesen felfedik a szerkezeti elem.

• Nehéz kiemelni a témát, azonnal elkezdi elmesélni a szöveg kimaradt néhány szerkezeti része retelling részmunkaidős, hogy szüksége van egy kis segítséget a tanár.

• A gyermek nem reagál a kérdést vagy a választ nem lényegében csak néhány mondatot a retelling.

Egy összefoglaló az összes feladatot adott mennyiségi szempontból (a pont). Három pont a korrekt és pontos választ, a gyermeket egyedül. Két pont kapja a gyermek, aki lehetővé tette a kis pontatlanságot felelős vezető kérdések és magyarázatok felnőtt. Egy pont kerül a gyerek, ha nem korrelál a választ a kérdésekre, a felnőtt megismétli a szót utána, ez bizonyítja a megértés hiánya a munkát.

Végén végezzük a vizsgálatot számítva pont. Ha a válaszok többsége (több mint 2/3) kapott minősítés 3 magas. Ha több, mint a fele a válaszok értékelése 2, az átlagos szintet, és az értékelést 1 - átlag alatti.

Fejlettségi szintje programokat.

LOW - A gyermek nehezen hozható létre a kapcsolat, így lehetővé teszi a tartalmas és szemantikai hibák retelling, amikor azt mondja egy felnőtt segítségre van szüksége. Kihagyja a szerkezeti elemek leíró történeteket, saját írások (mese, történet, történelem); ahol az önálló elegendő ahhoz (ismétli történet társaik). A szókincs gyenge. Ez lehetővé teszi a nyelvtani hibákat. Ez kifejezhetetlen.

MEDIUM - esszéjében, leíró elbeszélés retelling irodalmi művek segítségével a gyermek hiányzik, logikai hibák, de kijavítja azokat a segítségével egy felnőtt. Ez érdekli a beszéd a kommunikáció, de nem aktív benne. Az épületben nem nehéz, a nyelvtani hibák ritkák. Kifejező beszéd nem elég.