Összevonása iskolákban kell félni

Összevonása iskolákban: e félni?

fúziók iskolák projekt ijeszt sok tanár és a szülők. Arról, hogy mi történik az iskolában történő átalakulást követően egy jelentős oktatási központ, a portál „szó”, mondja Tatyana Vladimirovna Smirnova. Tisztelet tanár, igazgató a város Moszkva GBOU 1564 Lyceum őket. Szovjetunió Hőse Általános Beloborodov kezdeményezője egyesület a líceum 1564-ben, és az iskola 1918-ban.

- Mi tartott egyesülésével iskolákban?

- A nagy változások az oktatásban, mint az egyesülés az iskolák, mindig vannak két célja van: a stratégiai okozta Moszkva Oktatási Minisztérium, valamint a szükséges átszervezést, ami jön alulról, az iskolák maguk. Mindegyik oktatási intézmények részt vesznek a reorganizáció, valamit a maga számára kapja.

- Milyen módszereket az e törvény vezet akció?

- Ha beszélünk a személyes tapasztalat, aztán rájöttem, hogy nem éreztem semmilyen nyomást felülről. A jelenlegi rendszer azt is nem látott ilyen nyomást, bár vannak hasonló példák az interneten. De higgye el: nem írásbeli kérelmet nyújtott be, amelyet a személyzet az iskola, tudományos tanács egyetértett, az alapító nem tud döntést hozni reorganizációs és aláírja a sorrendben. Úgy, hogy először a rend, és csak azután teszi az eljárást, nem lehet.

- A torkolatánál az iskolák figyelembe veszik, hogy a vágy, a tanárok és a szülők, és minden úgy történik, olyan sorrendben?

- Azt kell mondanom, hogy az összefonódást megelőzően a Lyceum iskola dolgoztam egy nagy képzési és oktatási komplexum. Ez a fajta intézmények széles körű volt nemcsak Moszkvában, hanem egész Magyarországon. A komplexum tartalmaz egy iskoláskor előtti és az iskolai: junior, közép- és felső. Így mentem át egy hasonló élmény az átszervezés az intézmény, és én csak a pozitív emlékei abban az időben, és az új rendszerben.

Így az ötlet az egyesülés iskoláink hangoztatott két évvel ezelőtt, esett termékeny talajra. Azonban szükség volt, hogy beszéljen a szülőkkel, elmondja a terveit. Véleményük természetesen figyelembe kell venni. Most, a nyitás az oktatás, az új rendszer szerint az állami és az állami szabályozás, a szülők mindig kifejezni kívánságait.

Aztán Egyetértek a terveket a nevelőtestület. Nem titok, hogy nem számít, mennyire innovatív vannak, ez egy nagyon szorosan összefonódott csoportok, és nagyon konzervatív a legjobb értelemben vett.

Természetesen a véleményét összefolyásánál iskolák nagyon különbözőek voltak. Sokan nem értik, miért mindez magatartás átszervezése, és hogy lesz egy egyszerű migráció egyik épületből a másikba. Meg kellett magyarázni, hogy kizárólag a jó kedvéért a fejlődés.

- Milyen következményekkel jár a gyakorlatban az egyesülés az iskolák?

- Személyes meggyőződésem: minden tagja a szövetség csak nyerni. A legnyilvánvalóbb példa - a bérek változását. Talán az iskola fogja érezni, hogy nem nagyon, de óvodák, iskolák összeolvadt, ez észrevehető: a fizetés óvodai jelentősen növekszik. Tartsuk szem előtt, hogy a oktatási intézmények finanszírozása alapul a résztvevők száma. Egyértelmű, hogy egy óvoda 200 tanuló kap sokkal kevesebb pénzt, mint a képzés komplex 1500 versenyző.

Ebből következik, és a lehetőség, hogy erősödjön az anyagi-műszaki bázis. A berendezése sok oktatási intézmény már elavult, és ki kell cserélni. Továbbá, források növelését teszi lehetővé, hogy végezzen nagyobb javítások, megölve egy óvoda, vagy akár egy iskola nem engedheti meg magának.

Szintén érdemes megemlíteni, hogy nagyon fontos, bár hosszadalmas folyamat: a kölcsönös gazdagodás és a kölcsönös penetráció a tantestület. Tekintsük a példát iskoláinkban: a tanárok a Líceum 1564-ben volt, nagyon motivált, hogy új technológiák, hogy új megközelítéseket a diákok. Ezért, annak érdekében, hogy segítse a tanárok 1918 általános iskola működik keretében oktatási standardok, mi vezetett a közös tanár tanítás számítástechnika és tanítók. Ennek köszönhetően kölcsönhatás mind az első és a második osztályba nyílt információs tér, lehetséges, hogy működjön együtt az új feladatok, megközelíthetetlen kizárólag tankönyvek. Emellett néhány szülő érdekel ez az új rendszer, és most nézd, nem csak az elektronikus napló, de az információs térben a tanár. De ez a folyamat nagyon hosszú, és a végső eredmények láthatók csak 3-5 év.

- Ez szerezhet és amely megfosztotta a diákok?

- Vajon ez a törvény érinti az összes iskola, vagy bizonyos immunrendszer - például iskolákban kreatív ferde?

- Most kérelem átszervezése iskolák nem tartják folyni, de külön-külön, és az Oktatási Minisztérium jóváhagyja nem minden alkalmazás. Néhány ezek közül elutasítják különböző okokból: például, hogy nem megfelelő a földrajzi elhelyezkedés. Tehát, ha beszélnek róla egy kreatív ferde iskolák, az alkalmazás fogják kezelni az ugyanazon személy, azzal a felfogással, hogy mindegyikük kap. Ez minden iskolában kell egy kis plusz néhány talon, néhány lépés - ez meggyőződésem. Tisztán formális egyesítés értelmetlen.

- Mit tud tanácsot szülőknek, ha a jó iskola beolvadt a hátrányos helyzetű, és továbbra is szeretné, hogy a gyermekek megfelelő oktatásban?